学与问教学设计.doc

学与问教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，简介文体1、板书“学问”一词，齐读，问：你们知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化）2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3、这也就是我们今天学习的课文，学与问。（齐读课题）4、介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，类似的课文我们已经学习过，如：说勤奋、滴水穿石的启示。这类说理性课文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第23课。二、初读感知，理清脉络1、默读思考：在这篇课文的开头，围绕“学与问”作者提出了一个怎样的观点？ 讨论，出示：“知识是学来的，也是问来的。” （你读得非常好，你能不看书说出来吗？对，就这样。）课文还有一处进一步阐述了学与问的关系，请同学找一找。讨论出示：“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” （你刚才是读了课文，你能不看课文背下来吗？指名再背。你的记忆力真不错。谁再来背一遍？）2、（出示两句话）这两句话一句在课文开头，起的作用是总领。一句在课文结尾，起的作用是总结。两句话一句在开头一句在结尾，这叫首尾呼应。这是说理性文章的一般写法，首尾呼应强调观点的重要性。3、这也是作者想要告诉我们的道理，这两句话的意思可以用一个四字词语来说，就是要勤学好问。（板书，齐读）4、作者在课文开头和结尾提出了的观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请同学们自由朗读二、三、四小节，想想课文每一节分别写了什么？）第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，引导他对科学的不懈追求。相机理解“不懈探求”：懈，松懈。不断探索。第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。三、学习课文第二自然段。1、过渡：作者为了讲清自己的观点，列举了中外两个伟人，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。 2、看，这就是哥白尼（课件出示图片及人物的生平简介）。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象？3、同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。（哥白尼是一位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就，学识渊博。）4、哥白尼之所以能取得这么大的成就，这与他小时候养成的良好习惯分不开。因为他小时候就非常喜欢问。出示：“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？”读这段话，你从哪里体会到他的好问？经常、问这问那：说明他思考的问题多，提出的问题多。缠着：A、什么叫缠着？B、说明哥白尼有韧劲；问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休；对问题的不懈探求。省略号：表示什么？也说明了什么？（省略了许多其它问题；也说明哥白尼“非常喜欢问”。）5、小小的哥白尼真是“十万个为什么？”他对世界充满了好奇，稀奇古怪的“为什么”把他引进了科学的殿堂。作者列举哥白尼的例子，就是要告诉我们（出示）知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（齐读）6、拓展：我国伟大的人民教育家陶行知有两首小诗，也告诉我们学与问的重要性。（出示） 问到底 天地是个闷葫芦， 闷葫芦里有妙理。 你若不问你怕它， 它一被问它怕你。 你若愿意问问看， 一问直须问到底。每事问发明千千万, 起点是一问。 禽兽不如人， 过在不会问。 智者问得巧；愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。四、学习课文第3自然段1、过渡：陶校长教育我们要每事问，问到底，我们小学生应该像哥白尼那样，学会从平常的事物中发现问题，随时请教别人拜“能者为师”（板书）2、理解：什么叫“能者”？（ 能者：确实能给别人启发，给别人帮助的人。）什么叫“能者为师”？找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。出示： “只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” 这段话比较长有点难记，要多读几遍才能记住，朗读，齐读。 关于拜“能者为师”这个道理，孔子也说过同样意思的话。谁知道？出示：三人行，必有我师。 不耻下问。 （指名说说意思）遇事爱问，虚心请教，我们要不耻下问拜能者为师。请同学们把这段告诫他人的话改一改，送给自己，告诫自己。（指名改，齐读。）五、学习课文第4自然段1、过渡：遇事爱问，拜能者为师是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，我们还要学会观察思考（板书），要善于把勤学好问和观察思考结合起来。这一点沈括是我们的榜样。2、简介沈括：（出示图片、简介指名读）3、沈括是我国古代伟大的科学家，他自幼对天文、地理等有着浓厚的兴趣，是个勤学好问，善于观察思考的孩子。请大家自由读课文的第四段，完成练习。A、这段话中的总起句是（ ）。在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是（ ）。C、沈括小时候就是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑问：（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑问，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来（ ）。六、总结拓展1、同学们，了解了哥白尼，沈括小时候勤学好问的故事，读了教育家陶校长的小诗，我们懂得了（出示，齐读）学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。（出示名人名言：）智能之上，不学不行，不问不知。君子之学必好问。学而知，问而广。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。七