乘加乘减.doc_第1页
乘加乘减.doc_第2页
乘加乘减.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学 学科罗田县思源实验学校教案课题乘加、乘减备课人龚鑫江课 时1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。能力目标：通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算。知识目标：学会乘加、乘减的计算方法。能正确地进行乘加乘减的运算。学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备小棒，常规学具教学方法讲授法重点难点教学重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学过程教学过程教师活动学生活动一、 一、情境引入教师谈话：同学们还记得我们的智慧游乐园吗？在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，还有很多问题我们还没解决，这节课我们继续来解决这些问题。（出示三匹小木马，每匹小木马有三个人）仔细观察，每匹小木马有多少人？一共有多少人？你能列算式解答吗？加数相同的我们可以直接用乘法来算。二、探索新知1、教学例5（1）过渡：小木马可好玩了，你瞧！又来了两个小朋友，它们也坐上了小木马，现在一共有多学生回答：每匹小木马有3人，一共有9人：3+3+3=9，乘法算式：33=9学生回答：现在一共11个人，不能直接用乘法算式。少人？能直接列乘法算式来计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流（3）引导观察算式。教师指出：像33+2,34-1这样的算式有乘又有加减的，我们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？33求的是什么？为什么还要加2？34-1中，34求的是什么？为什么减1？学生小组讨论回答教师总结：乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。三、巩固练习 1、 P58“做一做”。2、 P59练习十二的第4、5题。四、课堂小结。这节课我们一起学习了什么？学生回答：33求的是三个三人的小木马一共多少人，多两个再加2。34求的是四个三人的小木马一共多少人，有一个木马比三人少1，所以要减1。计算乘加、乘减时按先算乘法，再算加减法的顺序。作业布置1、 P58“做一做”。2、 P59练习十二的第4、5题。课后反思思考：乘加算式在图中是可视的，对学生来说是真实存在的，而乘减减的部分则是一种虚拟存在，低年级儿童以直观形象思维为主，自然会产生这样的建构偏差。如果凭空让学生列出乘减算式是超越学生的最近发展区的。因此，在教学中我让学生通过画、数、划数形结合，为学生搭了个“脚手架”，理解起来就“有理可据”了。反思：可整节课上下来，效果并不令人满意。也
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论