教育心理学考纲.doc

第一章 教育心理学概述本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题和简答题，较少有论述题。重点是：1教育心理学的概念。 2学习与教学的要素。 3学习与教学的过程。4教育心理学的作用。考点过关：1教育心理学的性质2学习与教学的要素3学习与教学的过程4教育心理学的作用5教育心理学的发展过程6教育心理学的含义第二章中学生的心理发展与教育在教育心理学的考试中，本章作为重点章节进行考查，以往的试题中涉及本章内容的题型较全，选择题、填空题、简答题和论述题都有。重点是：1、心理发展的概念及四个基本特征、自我同一性、学习准备、最近发展区、关键期等基本概念。2、皮亚杰的认知发展理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。3、青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商含义，认知差异的教育含义。4、埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。考点过关：1心理发展的四个基本特征；2心理发展的阶段及特征；3学习准备；4关键期；5皮亚杰的认知发展阶段理论；6最近发展区；7埃里克森的人格发展阶段及各阶段的特征；8家庭教养模式的类型；9自我意识的含义及发展；10认知方式的差异。第三章 学习的基本理论（重点章节）(试误学习，顿误学习，发现学习，有意义接受学习，观察学习)。1、学习的实质2、加涅的学习层次分类3、加涅的学习结果分类4、桑代克的尝试错误学习的基本规律5、巴甫洛夫的经典条件反射的基本规律6、斯金纳的操作条件作用的基本规律7、苛勒的完形顿悟说8、布鲁纳的认知结构论9、奥苏伯尔的意义学习的实质和条件10、接受学习的实质11、建构主义学习理论的基本观点考点过关：1学习的实质2加涅的学习层次分类3加涅的学习结果分类4桑代克的尝试错误学习的基本规律5巴甫洛夫的经典条件反射的基本规律6斯金纳的操作条件作用的基本规律7苛勒的完形顿悟说8布鲁纳的认知结构论9意义学习的实质和条件10接受学习的实质11建构主义学习理论的基本观点第四章学习动机（重点学习章节）1、学习动机2、自我效能感3、学习动机的种类4、学习动机与学习效率的关系5、学习动机的基本理论6、学习动机的培养与激发考点过关：1学习动机的含义与结构，2学习动机的各类，3学习动机与学习效果的关系，4需要层次理论，5成就动机理论6成败归因理论，7自我效能感理论，8学习动机的培养与激发。第五章学习的迁移1、学习迁移的概念2、学习迁移的各种不同类型3、学习迁移早期的四种理论及新近的理论4、影响学习迁移的主要因素5、联系实际怎样在教学中促进学习的迁移考点过关：1学习迁移的概念，2学习迁移的各种不同类型，3迁移的作用，4学习迁移早期的四种理论，5现代新近的理论，6影响学习迁移的主要因素，7促进学习的迁移的教学措施。第六章知识的学习（重点章节）1、知识学习的类型2、记忆系统及特点3、遗忘进程特点4、遗忘原因及理论解释5、记忆规律的运用考点过关:1知识的类型，2知识学习的类型，3知识学习的作用，4知识直观和知识概括，5记忆系统及特点，6遗忘进程特点，7遗忘原因及理论解释，8记忆规律的运用第七章技能的形成1、技能、操作技能、心智技能的概念。2、操作技能、心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。3、操作技能和心智技能形成的阶段理论。4、操作技能、心智技能的培养。尤其是技能的分类，培养中应注意的问题，以及心智技能和操作技能形成的分阶段理论和现实应用问题。考点过关:1技能的概念，2技能的种类，3技能的作用，4操作技能的形成阶段，5操作技能的培训要求，6有关心智技能形成的理论探讨，7心智技能原型的模拟，8心智技能的分阶段形成，9心智技能的培训要求。第八章学习策略1、学习策略的概念与分类2、认知策略、元认知策略、资源管理策略的概念与分类3、复述策略、精加工策略和组织策略的含义及包含的内容4、学习策略训练的原则和方法具有实用的指导价值考点过关：1学习策略的概念与分类，2认知策略的概念和种类，3元认知策略的概念和种类，4资源管理策略的概念与种类，5学习策略训练的原则和方法。第九章问题解决与创造性（重点章节）1、问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念2、创造性的基本特征3、问题解决的过程4、影响问题解决的主要因素5、培养问题解决的能力的有效措施6、培养创造性的有效措施考点过关：1问题的定义和成分，2问题的特点和类型，3问题解决的特点和过程，4问题解决的影响因素和提高，5创造性的含义和特征，6创造性的影响因素和培养第十章态度与品德的形成（重点章节）1、态度与品德的结构2、皮亚杰的道德发展阶段论3、柯尔伯格道德发展阶段论4、品德形成的心理过程与条件5、品德和态度的关系考点过关：1态度与品德的结构，2态度与品德的关系，3皮亚杰的道德发展阶段论，4柯尔伯格道德发展阶段论，5态度与品德学习的一般过程，6良好态度与品德的培养。第十一章心理健康教育1、心理健康、心理评估、心理辅导的概念2、理解中学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理学辅导的一般目标3、结合实际说明行为改变的几种方法考点过关：1心理健康的含义，2中学生易产生的心理问题，3心理健康教育的意义，4心理评估及意义，5心理辅导及目标，6影响学生行为改变的几种方法第十二章 教学设计（重点章节）1、教学目标的定义和分类（特别是布卢姆的教学目标分类体系）2、加涅的九大教学事件3、教学策略的选择和运用（以学生为中心的教学策略和个别化教学，各自包括哪些具体的策略，联系实际分析其应用方法）考点过关：1教学目标及其意义，2教学目标的分类（特别是布卢姆的教学目标分类体系），3教学目标的表述，4加涅的九大教学事件，5教学方法，6教学媒体，7课堂教学环境，8教学策略的选择和运用（以学生为中心的教学策略和个别化教学，各自包括哪些具体的策略，联系实际分析其应用方法）第十三章 课堂管理1、课堂管理、课堂纪律的概念2、课堂管理的影响因素3、课堂气氛的影响因素4、群体动力的表现5、课堂问题行为的类型、产生及联系实际谈如何正确对待和处理学生的问题行为考点过关：1、课堂管理、课堂纪律的概念2、课堂管理的影响因素3、课堂气氛的影响因素4、群体动力的表现5、课堂问题行为的类型、产生及联系实际谈如何正确对待和处理学生的问题为第十四章 教学测量与评价1、教学测量与评价的概念与分类2、标准化测验的含义与优越性、有效测验的基本特征3、教师自编测验、非测验评价技术的种类考点过关：1教学评价