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静悄悄的革命 信息技术与教育改革的融合之路常德市教师进修学校舒金辉 拥抱还是拒绝 中国一向是所谓 闭关主义 自己不去 别人也不许来 但我们被 送来 的东西吓怕了 先有英国的鸦片 德国的废枪炮 后有法国的香粉 美国的电影 日本的印着 完全国货 的各种小东西 于是连清醒的青年们 也对于洋货发生了恐怖 其实 这正是因为那是 送来 的 而不是 拿来 的缘故 所以我们要运用脑髓 放出眼光 自己来拿 静悄悄的革命 信息技术与教育改革的融合之路 现代教育技术简历 追溯 简易多媒体教学环境 9 多媒体计算机 投影仪 交互多媒体教学环境 10 多媒体网络教学环境 11 移动学习环境 12 信息技术改变生活 地平线报告地平线项目采用定性研究方法确定每期年度报告里入选的技术 这个过程开始于对文献 新技术报告和其他组织工作的广泛调查 无论是在教育领域还是整个世界 每一个以技术为特征的地平线报告都是在当时的时代背景下 反映时代的现实 每一期的地平线报告会介绍六个在未来的一到五年期间 三个使用阶段内 在以教育为主的组织机构里可能成为主流的新兴技术或实践 同时展示的还有在相同时问段内即将改变我们教育工作方法的挑战和趋势 风向标 信息技术发展的角度 15 美国新媒体联盟 NewMediaConsortium 1年之内 自带设备和云计算普遍应用研究者强调 自带设备作为技术手段 将预示出很好地适应个性化学习风格的愿景 让学生具备更强的主人翁意识 云计算是指通过互联网的专门资源中心提供的易扩展 按需求的服务方式 让用户获得所需网络服务和技术支持的模式 软件即服务 可以生成27亿条不同个性化学习路径 未来2至3年 游戏和游戏化与学习分析走进教学美国心理协会在2013年的一项研究中强调了视频游戏在认知 动机 情感以及社交方面对人类行为的影响 一些教育公司为学校提供了基于游戏的教学方法 帮助儿童提高他们眼手协调性 短期记忆力 注意力集中性 服从指挥以及解决问题的能力 习分析在中小学校中已开始逐渐发展 许多利用成熟的网络追踪工具精确地捕捉到学生在学习网络课程时的行为 不仅可以记录简单的变量 如一个主题所花费的时间 还可以记录越来越多的细节信息 未来4至5年 物联网和可穿戴技术进入主流在教育领域 尽管物联网技术具有不言而喻的应用前景 但是为教学提供具体服务的应用产品尚不多见 目前 易于预见的技术是当学生登录校园网时就能及时被系统识别 开展科学实验的设备和实验箱也能够根据自身的规范和需求进行自动校准 可穿戴技术在基础教育中 可穿戴技术最有价值的应用是可增强实地考察和调查的巨大潜力 例如 可穿戴技术能够瞬间捕捉数百张照片或在地质勘探时收集用户周边环境的数据 并通过电子邮件或其他网络应用程序获取数据 远程实验室 虚拟实验室 虚拟实验经典案例 解剖青蛙 美国大型虚拟实验室SPARC 英国开大的在线科学教学实验室远程访问实验室和天文台使用虚拟实验室和仪器设备使用传感器等获取实地考察数据可分布式获取数据以开展科学研究 3D打印机 康宁的一天 然而 默多克 2011 传媒大亨 新闻集团创始人鲁珀特 默多克 维多利亚时代 维多利亚时代 Victorianera 前接乔治时代 后启爱德华时代 被认为是英国工业革命和大英帝国的峰端 它的时限常被定义为1837年 1901年 即维多利亚女王 AlexandrinaVictoria 的统治时期 这个时期的大英帝国走向了世界之巅 它的领土达到了3600万平方公里 大英帝国的经济占全球的70 贸易出口更是比全世界其他国家的总和还多上几倍 另一种真实 1 网络 洪水猛兽 2 手机 不速之客 3 先生 关门谢客 4 弟子 济济一堂 5 程序化 新瓶老酒 默多克理想中的教室是什么样子 传统的教室和学校还会存在吗 教师会被取而代之吗 现代与传统 谁是芝麻 谁是西瓜 势不可挡两则新闻1 李克强 互联网 2 习近平 积极推动信息技术与教育融合创新发展 国际教育信息化大会5月23日在山东青岛开幕 国家主席习近平发来贺信 强调因应信息技术的发展 推动教育变革和创新 构建网络化 数字化 个性化 终身化的教育体系 建设 人人皆学 处处能学 时时可学 的学习型社会 培养大批创新人才 是人类共同面临的重大课题 军号已吹响 互联网 教育会产生什么样的化学反应 王竹立 笔名竹立 言无忌 草叶等 湖南人 中国致公党员 医学硕士 广东省九 十 十一届政协委员 中山大学教育技术学副教授 硕士导师 现代教育技术研究所副所长 学术带头人 生理学副教授 硕士导师 致公党广东省委常委 2003年11月加入广东作协 1989年开始发表作品 有诗集 春天的漫步 逃出束缚 在灵魂上航行 三部 新建构主义学习理论创始人 教育部全国教师网络培训中心 教师发展在线 特聘教授 互联网 学校 是现在的校校通班班通吗 是电子书包 电子白板进课堂吗 我的回答 是 又不是 将网络引进学校和课堂 是大势所趋 但这些只是硬件设备 如果我们的思想不是互联网的 依然起不了任何作用 君不见很多学校虽然连通了网络 却禁止学生在学校上网 连学生自带的手机和笔记本电脑 也要被没收 这与互联网何干 与互联网思维何干 互联网思维应该是一切教与学活动 都应该围绕互联网进行 不仅教育资源应该放在互联网上 教与学活动也应尽可能通过互联网进行 过于重视终端设备 如电子书包 电子白板之类的教学改革 皆非互联网思维 互联网思维的核心是通过网络进行社会化交流与协作 而不是把教学内容与活动局限在网络终端与局域网内 互联网 课堂 是把实体课堂教学录像放到互联网上让大家看 是 又不是 将一些名校名师名课程的视频放到网上 有助于优质资源的社会共享 促进教育公平 但如果只是简单照搬 效果可能不好 在网络学习中 要求学习者都花40分钟到1小时去看一堂课 显然不太适合 这也就是10分钟左右的微视频 微课 在网上流行的原因 网上学习个性化程度非常高 传统的 课 的概念应该有所改变 不再需要规定固定的上课下课时间了 甚至不再需要过于拘泥于学科与专业知识体系结构了 而应该让学习者以问题为中心 以个人需要为中心 打破原来的学科知识体系 构建个性化的 有利于问题解决的知识结构 网络时代 学习无处不在 无时不可 互联网 教师 互联网时代 教师还能像从前那样一成不变地进行教学吗 教师职业还会永远是铁饭碗吗 恐怕未必 举个例子 如果有一天你讲的课 网上有一个老师比你讲得还要好 学生都跑到网上听课去了 你上课的时候大家都在台下玩手机 甚至对你讲的内容提出质疑 你该怎么办 如果你所在的学校决定 让学生通过网络学习某一门公共课程 承认网络学习的学分 原来教这门课的老师会不会面临下岗 笔者曾经预言 未来的教师将分为两种 一种是线上讲公开课的明星教师 一种是线下的辅导教师 你相信吗 互联网 学生 如果你还是学生 你还会认为只有在课堂上才是学习吗 你走在路上 乘车 游戏 看手机 是不是学习 你还会认为只有考试得高分才意味着学习好吗 你还会认为只有书本里的知识才是有用的 网上的那些看上去零零散散的信息与知识都是无意义的吗 如果你不懂得将那些碎片化的知识整合成有用的知识体系 你将会落后时代一大截 网络时代信息超载 学习者必须学会选择 选择 再选择 选择的原则是以个人为中心 即以个人的兴趣爱好为中心 以个人的问题解决需要为中心 选择需要接收的信息及学习的知识 建立蛛网式的个性化知识结构 那么 这将是教育史上一场前所未有的 风暴 现实离未来有多远 海啸 慕课MOOC 西风东渐 慕课那些事儿 慕课在中国 MOOCs未来发展的几项挑战 1 如何应对变革之痛 结构延续的惯性将成为最大阻力 2 学校是否能提供足够规模的优质课程资源 开放资源不是面子工程 3 在线学习文化建立 有价值的学习 如何成功地让人参与 建立起一种文化 一种风气 4 信任问题 考试 评估 新的教育管理评价体系 5 证书如何被社会广泛接纳 mooc网络在线开放课程 Moocs平台可称作一所没有围墙的大学 那么 在这个大学里面 翻转课堂就是其主要的学习模式 翻转课堂起源 始于2007年 美国化学教师乔纳森 伯尔曼 JonBergmann 和亚伦 萨姆斯 AaronSams 开始使用屏幕捕捉软件录制PPT演示文稿的播放和讲解声音 他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络 以此帮助课堂缺席的学生补课 翻转课堂啥回事 两个翻转 先教与后学校内与校外 翻转课堂本质与 先学后教 相似 是 先学后教 的电子版 一个人的网络教学震动了世界 孟加拉裔美国人萨尔曼 可汗 可汗学院的传奇 比尔 盖茨 可汗的成功 令人难以置信 我和孩子也经常使用 可汗学院 他是一个先锋 他借助技术手段 帮助大众获取知识 认清自己的位置 这简直引领了一场革命 可汗学院官网 可汗学院试用大数据分析 翻转课堂是慕课的主要教学模式 那么 微课就是他们的最基本单位 微时代 微电影 微论坛 微小说 微信 微课 顾名思义 微课 是指时间在10分钟以内 有明确的教学目标 内容短小 集中说明一个问题的小课程 微课在中国 2010年11月广东佛山市的中小学优秀微课资源征集评审大赛 微课在我国基础教育领域内的应用开发正式开始 2012年9月 教育部教育管理信息中心启动了为期一学年的全国中小学微课大赛 全称为第四届全国中小学 教学互联网应用优秀教学案例评选活动 暨第一届中国微课大赛 2012年12月至2013年8月 教育部全国高校教师网络培训中心举办首届全国高校微课教学比赛 2012年12月 华南师范大学与凤凰卫视联合发布 凤凰微课 移动学习客户端 将微课内容从学校扩展到社会 从课堂扩展到工作 生活 微课应用领域从教育扩展到各行各业 学习设备从电脑扩展到手持移动设备 广东佛山微课网 中小学微课教学应用现状及效果 1 在问卷样本中 除了小部分 8 4 中小学教师曾将微课应用于教学外 大部分教师 91 6 未曾将微课应用于教学 2 49 9 的教师倾向将微课用于课外辅助学生自主学习 41 8 的教师倾向于将微课作为备课资源或课堂教学素材使用 22 8 的教师倾向将微课用于同行之间的交流与评比 如在微课大赛等20 0 的教师倾向于在课中用微课代替教师讲课 17 0 的教师倾向于将微课应用于翻转课堂 3 微课应用于常规教学的困难 69 1 为制作技术 77 1 制作时间与成本 理想很丰满 现实很骨干 硬骨头还是要啃的 未来课堂的革新点究竟在哪里 1 学校和教师要实现为学生的私人定制 2 以 学 为中心而非 教 让学生成为学习的主人 3 未来教学要走向没有边界的教学时空 未来教室中的项目学习 Intel提供 现代化课堂 你hold得住吗 等风来 必备的衣裳1 观念的转变观念决定步伐与方向 2 学习力的培养学习是一个动态过程 终身学习 3 合作