英语人教版八年级上册Unit8 Period1教学设计.doc

教学内容 Unit 8 How do you make a banana milk shake?(Period 1)科目英 语教学对象八年级提供者旬阳县城关一中刘 娜课时40分钟一、教材内容分析本节教材选自人教版新目标八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake? 第一课时。本单元的中心话题是学习用英语询问和按顺序描述做事情的过程。依据英语新课程标准、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：帮助与引导学生学会用英语询问并按顺序描述香蕉奶昔的制作过程，初步学会用两种形式按顺序描述做事情的过程；学会运用祈使句；学会正确使用First, then, now , then, next, finally等连词按顺序描述做事情的过程。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一）.知识目标Key vocabulary: milk shake, blender, peel, cut up, put into, pour into, turn on, drink.Target language: 1.- How do you make a banana milk shake?A: - . B: - First Peel .Then cut up .Now put in .Then pour into .Next turn on .Finally drink .2. Using imperative sentences correctly.二）.能力目标Learn to use the target language to describe the process of making something in sequence.Cooperation.三）、情感态度与价值观Love working, enjoy doing things and sharing.三、学习者特征分析初二的学生有一定的英语语言基础，有一定的学习自觉性与学习热情，他们有极强的求知欲，思维活跃，表现欲强，愿意在参与活动中学习。他们希望自己的学习成果能得到老师与同学的肯定，但他们自尊心强，怕出丑。因此对待他们要循循善诱，给他们一定的独立思考空间，并鼓励他们积极参与语言实践活动，在活动过程中体验到学习的乐趣，提高对语言学习的兴趣。四、教学策略选择与设计针对本节课内容和教学对象，以PowerPoint 2003软件为制作平台，运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片声音媒体等手段向学生展示香蕉奶昔的制作原料和制作过程，设置练习和实践所需情景，营造良好的语言学习情境。开放性地处理教材，多方面培养学生的语言能力，实现远程教育资源与英语学科知识的整合，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的转变，为学生的多样化学习创造环境。采用“任务型”语言教学途径，将教学内容设置成有机联系的任务链，使学生在思考、交流、合作、探究、分享的过程中学习和使用语言，完成语言学习任务。五、教学环境及资源准备1、多媒体教室及相关音响设施。2、录音机3、相关实物。4、卡片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Task1.Warming- Up and Leading In（3minutes）1.Watch an English video to warm up the students.2.Greet the Ss. Then show the picture of milk shake on screen to lead in.1.Enjoy the video.2.look and learn to speak. 1. 视听热身。2. 导入新课。Task2. Presentation (7minutes)Show the objects and show the steps of making a banana milk shake. Try to ask the Ss to talk in English. Look, talk and learn.通过展示，使学生认知奶昔制作材料词汇和如何表达制作步骤。Task3.Listening(4minutes)Play the tape for Ss to listen.Listen and number the sentences in order.通过听力练习进一步熟知材料和制作步骤,从而进一步感知目标短语和句型。Task4.Game(6minutes)Explain the rules of the game.（Make sentences with the given words. Put the sentences in order. Then compete to practice speaking.）Play the game according to the game rules.在游戏中学习语言，提高学习兴趣的同时，强化学习内容。Task5. Chant(3minutes)Show another way of describing the process of doing things. First, then, next, and finally.look, talk and learn.通过练习使学生了解制作过程的另外一种描述方法。 Task6.Check(2minutes)Put the process with blanks on screen. Read and fill in the blanks.通过检查，使学生强化几个表示顺序的词汇的用法。Task7.Act and talk(8minutes)Show the rules of the game and guide the Ss to act and talk.Act and talk.通过说和动作表演，做中学，体验学习的快乐和成就感。Task8.Writing(5minutes)Show a model of how to write the process of making an apple milk shake.WriteIndividually and then report.通过写出苹果/桔子奶昔的制作过程的操练，培养学生书面表达能力。通过展示分享成功的体验。Task9.Summary and homework(2minutes)Summarize and show the key vocabulary for Ss to remember, and ask Ss to say the process of making a banana milk/an apple/an orange shake with their partners.Homework A: Memorize new words and sentences.Homework B: Make a kind of milk shake and write down the steps.Summarize what they have learnt and remember the homework. 引导学生养成及时总结归纳的良好习惯。作业分层设计，起到异步达标的目的。七、教学评价设计在课堂教学中我采用赏识教育，用眼神、手势、语音、语调等激励性的方式，激发和调动学生学习的积极性和主动性。八、课前反思为完成本课教学目标，整个课堂教学分两步走，第一步先让学生学会用祈使句进行简单的描述（即按1、2、3、4、5、6顺序描述），第二步让学生学会正确使用连词进行描述。教学手段上运用多媒体教学，在达到高效、快捷的同时为学生学习语言营造了较好的学习氛围。同时在教学中采用“任务型”语言教学途径，使学生在完成任务的过程中体验、习得语言。坚持以学生为主体，以教师为主导的教学理念，根据语言教学规律设计各个教学环节，预期能收到较好的教学效果。但在教学过程中要注意安排引导好学生的活动过程，注重对学生说写结合训练，加强对学生综合运用语言的能力的培养。板书设计：Unit 8 How do you make a banana milk shake?What do we need: bananas, milk, ice-cream, blenderHow to make it:First / 1. Peel three bananas. Then / 2. Cut up