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文档简介

六年级上册解决问题策略替换教案 香江希望学校 李翠华教学目标：1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意；分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在解决问题的过程中，不断反思、感受“替换”策略的价值。3、 进一步提高学生的分析、综合能力和简单的推理能力。教学重点：会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，解决问题。教学难点：怎样使用“替换”的策略解决实际问题。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。播放视频：曹冲称象师：曹冲是怎样称出了大象的重量的？二、创设情境，探究新知。1、出示问题：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？生读题。(1) 分析题目根据题目理解题意。（2）集体交流请你将替换的过程在练习纸上画出来请小组交流一下替换的过程以及自己的做法。集体交流订正：一个大杯三个小杯 或者 六个小杯两个大杯得出计算结果（3）检验检验时我们得看两个条件。（4）小结：无论是将小杯替换成大杯，还是将大杯替换成小杯，他们的共同特点是什么？三、巩固与练习：课件展示：1、三支铅笔和一支钢笔一共花了10.8元，钢笔和铅笔的单价各是多少元？（进一步强调替换需要的条件。 ）（1）画一画图来解决这个问题吗？（2）重点说说自己是怎样来解答的？2、通过今天的知识，你会解这样的方程吗？ X=4Y X=（ 3 ） X+Y=15 Y=（ 12 ）3、1瓶牛奶的钙含量相当于8块某种饼干的钙含量。小明早餐喝了1杯牛奶，吃了12块饼干，钙含量共计600毫克，每块饼干钙含量是多少毫克？ 1杯牛奶呢？ 学生独立完成，集体订正。4、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，3千克香蕉的钱数和4千克苹果的钱数相等，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？学生独立完成。并说出想的过程四、联系生活，拓展策略 说说生活中的替换现象，（全班交流完后，再展示教师课前收集的替换相关信息。）启发学生做个有心人。五、小结全课，优化策略 通过今天的学习，你有哪些收获呢？对用替换策略解决实际问题又有了哪些新的认识？ 六、课外知识的补充出示数学经典名题清代康熙年间（1647年）编辑的算书御制数理精蕴中的一题“设有谷换米，每谷一石四斗，换米八斗四升。今有谷三十二石二斗，问换米几何？”先借助媒体帮助学生理解题意，课后让学生解答。四、拓展替换策略说一说，生活中还
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