三年级下册数学课程纲要.docx

三年级数学下册课程纲要2014.2三年级数学下册课程纲要学校名称 ：张家台小学课程类型： 基础性课型教学材料： 青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计日期： 2014-2适用年级：三年级学习内容及授课时间：1、 万以上数的认识 （8课时）2、 年、月、日 （5课时） 3、 小数的初步认识 （5课时） 4、 计算器 （2课时）5、 三位数乘两位数 （12课时）6、 观察物体 （3课时） 7、 除数是两位数的除法（12课时）8、 平行与相交 （4课时）9、 统计 （3课时）10、 总复习 （5课时）【课程总目标】1.结合具体情境，通过操作的方法，使100%的学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），并会估算。2.通过经历笔算过程，使98%的学生掌握一般的笔算方法，会笔算一位数除多位数，两位数乘两位数。3.在具体情境中，通过观察、比较，使99%的学生会看条形统计图，掌握简单的数据分析。4.结合具体情境，通过说一说，找一找，辩一辩，做一做等活动，使98%的学生会辨认方向，能用词语描述物体所在方向，会看简单的路线图，能描述行走路线。5.结合实例，通过观察和操作的方法，使97%的学生认识面积的含义，认识面积单位，会进行简单换算，掌握长方形、正方形面积公式，并正确计算。6.结合具体内容，通过观察、比较的方法，使98%的学生初步认识简单的小数，知道小数的含义，会读写、比较小数，会计算小数加减法。7.结合实物，通过观察、对比，使99%的学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。【课程内容】根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）的要求，采用青岛教育出版社的义务教育课程标准实验教材课程内容进行教学，其课程内容包括：学期课程内容及课时安排单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排第一单元万以上数的认识1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能够运用符号和词语来描述万以内数的小。 3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。1、计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。 2、理解各数位上数字的意义。8课时第二单元年、月、日 1、认识年月日；2、知道平年闰年；3、知道24时计时法；4、计算简单的经过过程；5、实践活动：制作年历认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；知道24时计时法，学会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。5课时第三单元小数的初步认识 1、认识小数，包括：常见的小数与小数的读法；一位、两位小数的含义与写法；一位、两位小数的大小比较。2、简单的小数加减法，包括：一位小数的加法；一位小数的减法。正确理解小数的意义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；会比较一位、两位小数的大小；会计算一位小数的加减法5课时第四单元计算器 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。引导学生初步学会计算器的使用方法。会利用计算器探索简单的教学规律。2课时第五单元三位数乘两位数1、口算乘法，包括：整十整百数乘整十数；笔算乘法：两位数乘两位数（不进位）；2、笔算乘法：两位数乘两位数（进位）。掌握本单元所学的口算、笔算方法，能正确熟练的进行计算，理解算理；能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程；能用所学知识解决日常生活中的简单问题。12课时第六单元观察物体 1、结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的。2、能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。3、通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。教学难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式。3课时第七单元除数是两位数的除法1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能灵活运用试商方法进行笔算试商，比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。 3、在经历探索用除数是两位数除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱大自然的情感，提高学生解决简单实际总是的能力。 熟练掌握除数是两位数笔算方法，正确进行计算。及理解运用商不变的性质12课时第八单元平行与相交1、使学生通过观察和操作等活动，感受同一平面内两条线的位置关系平行与相交，了解相交的特例互相垂直。能通过各种方法让学生做平行与互相垂直，让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。了解平行与相交，了解相交的特例互相垂直。学绘画平行线与互相垂直。4课时第九单元统计1、经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进上步发展统计意识。 2、通过实例，进一步认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。 3、在与同伴合作进行统计活动的教程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。会填条形统计图，并能从统计图中发现问题、提出问题并回答问题。3课时第十单元总复习1、复习整册书提高对数学知识的应用能力2、适当延伸，为下一学期的学习做准备整理整册书所学，根据学生的实际掌握情况分类复习；抓好单元重点和难点，以及学生的易错点；关注对数学知识应用能力的提高；注重培养提高学生的数学思维。5课时【课程实施建议】课程实施建议：（一） 教学方式：创设问题情境。教师创设问题情境，激发学生求知欲望。（二）学习方式：1、实践操作学习。在观察图表、操作学具、解决问题的活动中，获得新形成能力。2、自主探究学习。通过独立思考，从不同的角度探究。3、小组合作学习。以小组合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。（三）课时安排：新知识课和练习课穿插进行。（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，动手操作完成。【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）7089为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格。【教学措施】1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6