(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《河中石兽》（第二课时）课件.ppt

有一座寺庙靠近河 年久庙门倒塌之后 门旁的两只石狮也掉到了河里 后来要修庙 决定要把石狮打捞上来 有人说 到下游去找 因为石狮被水冲走了 结果没找到 一个读书人说 石狮沉到沙泥里去了 因为石头重 沙泥轻 结果也没找到 一个巡河老水手最后说 这两个石狮在上游 最终果然在上游打捞到了 石狮子怎么会到河的上游找到呢 阅读完课文 我们就可以明白这惊天秘密了 新课导入 河中石兽 纪昀 大姚县民族中学 周兴友 纪昀j y n 1724 1805年 字晓岚 晚号石云 道号观弈道人 历雍正 乾隆 嘉庆三朝 享年八十二岁 因其 敏而好学可为文 授之以政无不达 嘉庆帝御赐碑文 故卒后谥号文达 乡里世称文达公 纪昀 清代文学家 生性诙谐风趣 任 四库全书 总纂zu n官 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 看课本导读 是纪昀的一部文言笔记小说 以记述狐鬼故事 奇特见闻为主 是以笔记形式写成的志怪小说 四库全书 分古今图书为经 史 子 集四档 总名为 四库全书 文化史上的 万里长城 学习能力发展目标 1 在认真预习的基础上 借助注释和工具书 扫清字词障碍 能够流利的读通课文 并试图给长句子断句 重点 2 借助注释和工具书 大体理解课文大意 能够复述故事大概并用自己的话说出石头在上游找到的原因 难点 3 借助注释和工具书 通过小组合作学习 翻译课文 并积累文言词语 重点 1 字 词梳理 可以参照 优佳学案 圮 p 棹 zh o 曳 y 杮 f i 湮 y n 啮 ni 溯 s 臆 y 欤 y 预习检查 2 课文朗读 你会断句吗 沧州南 一寺临河干 g n 山门 圮 p 于河 二石兽 并沉焉 阅十余岁 僧 募金重修 求石兽 于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹 zh o 数小舟 曳 y 铁钯 p 寻 十余里无迹 一讲学家 设帐 寺中 闻之 笑曰 尔辈 不能究物理 是 非木杮 f i 岂能 为暴涨携之去 乃石性 坚重 沙性 松浮 湮 y n 于沙下 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众 服为确论 一老河兵 闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之 于上流 盖石性 坚重 沙性 松浮 水 不能冲石 其反击之力 必于石下迎水处 啮 ni 沙 为坎穴xu 渐激渐深 至石之半 石 必倒掷 坎穴中 如是 再啮 石又再转 转转不已 遂 反溯流逆上矣 求之 下流 固颠 求之 地中 不更颠乎 如其言 果得 于数里外 然则 天下之事 但知其一 不知其二者 多矣 可据理臆 y 断欤y 自主学习一 讲故事 找秘密 通过小组合作学习 借助课文下注释和工具书 大体理解课文大意 复述故事大概 重点是用自己的话说出石头在上游找到的原因 自主学习二 译课文 找秘密 借助注释和工具书 通过小组合作学习 翻译课文 小组解决不了的举手让老师帮助 翻译完课文积累文言词语 重点 难点词语梳理 沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里无迹 靠近 河边 p 倒塌 一起 经过 过了 年 募集 寻找 终于 到底 zh o 划船 y 拖 拉 踪迹 g n 在 一讲学家设帐寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 讲学 教书 听说 这件事 你们 推究 事物的道理 这 f i 削下的木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松软轻浮 y n 埋没 通 癫 疯狂 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上游 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 讲学家的话 凡是 失落 应当 原因是 水 的 侵蚀 冲刷 形成 成为 坑洞 等到 倾倒 ni 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 像这样 一再翻转 停止 于是 s 逆流 本来 依照 他的 指老河兵的 找到 既然这样 那么 只 主观地判断 吗 y 转动 课文译文 沧州南部的一座寺庙靠近河边 庙门倒塌在河中 门前两只石兽一起沉入了河中 过了十多年 僧人募集钱款重修寺庙 便到河中寻找那两只石兽 到底没能找到 人们认为石兽顺流而下了 于是划着几只小船 拖着铁耙 向下游找了十多里 没找到它们的踪迹 一位学者在寺庙里讲学 听了这件事笑着说 你们这些人不能推究事物的道理 这石兽不是木片 怎么能被大水带走呢 因为石头的特点是又硬又重 河沙的特点是又松又轻 石兽埋没在沙里 越沉越深罢了 顺流而下去寻找它们 难道不荒唐吗 大家信服地认为这是正确的观点 一位老河兵听了这话 也笑着说 凡是沉在河中的石头 应当从上游寻找他们 因为石头的特点是又硬又重 河沙的特点是又松又轻 所以水不能冲走石头 但水流的反冲力 一定将石头底下迎着水流的地方冲刷成了坑穴 越冲越深 冲到石头底面一半时 石头一定会倒在坑里 像这样再次冲刷 石头又会再次翻转 不停的翻转 于是石头反而逆流而上了 到下游寻找石兽 固然荒唐 在原地寻找它们 不是更荒唐吗 人们依照老河兵的话去找 果然在上游几里外找到了石兽 既然这样 那么天下的事情 只了解其一 不了解其二的情况太多了 怎么能只根据某个道理就主观判断呢 一 通假字 通 癫 可译为 疯狂 求之下流 固颠 通 耙 耕地的农具 钯 知识点总结 二 词类活用 2 暴涨 动词用为名词 洪水 1 棹 名词用为动词船桨 这里指划 船 三 古今异义 1 二石兽并沉焉 古义 一起 今义 并列 2 阅十余岁 古义 经过 过了 今义 看 文字 阅读 3 尔辈不能究物理 古义 事物的道理 规律 今义 一门学科 物理学 4 是非木杮 古义 代词 这 今义 表判断的动词 是 5 渐沉渐深耳 古义 语气词 罢了 今义 耳朵 6 盖石性坚重 古义 发语词 因为 今义 有遮蔽作用的器物 7 求之下流 固颠 古义 副词 本来 今义 坚固 四 一词多义 之 1 闻之笑曰 代词 代顺流而下寻找石兽这件事 2 沿河求之 代词 代石兽 3 一老河兵闻之 代词 代 求之地中 这种观点 4 当求之于上流 代词 代石头 5 其反激之力 结构助词 的 6 至石之半 结构助词 的 7 求之下流 求之地中 代词 代石兽 8 然则天下之事 结构助词 的 四 一词多义 为 岂能为暴涨携之去 介词 被 必于石下迎水处啮沙为坎穴 动词 成为 众服为确论 动词 认为 五 特殊句式 1 被动句 岂能为暴涨携之去 为 表被动 可译为 被 2 倒装句 当求之于上流 状语后置 状语 于上流 放在动词 求 前面 当于上流求之 3 省略句 如其言 果得于数里之外 得 后面省略了宾语 之 五 特殊句式 省略句 1 一讲学家设账 于 寺中 账 后省略了介词 于 2 求之 于 地中 之 后面省略了介词 于 3 果得 之 于数里之外 得 后面省略了宾语 之 第二课时学习目标 1 在复习上节课的基础上 通过再读课文 和填写表格的形式 进一步探究课文内容 从而了解课文中心 2 通过熟读课文 在小组合作的基础上 进一步解决文中 求之上游 这个科学难题 从而探究文中作者的思想情感和写作主旨 预习检测 1 检查背诵课文1 3段2 用自己的话 说说石兽在上游找到的原因 一 探究 文章是按照事情发生 发展的顺序来写的 故事起因 故事开端 故事发展 故事高潮 故事结局 一寺庙门前的两只石兽落入河水中 寺僧们在水中和下游都没找到石兽 一讲学家认为石兽埋没在当初落地的泥沙里 一老河兵认为应当在河的上游寻找石兽 人们依照老河兵的话 在河的上游几里外找到了两只石兽 二 思考 课文中描述了几种寻找石兽的方法 总结四种寻找石兽的方法 第一种 寺僧 第二种 寺僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 第一种 没考虑流水 石兽 泥沙的关系 第二种 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 第四种 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 探究原因 找一找 求二石兽于水中 竟不可得 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里 无迹 求之地中 石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 众服为确论 实则找不到 果得于数里外 当求之于上流 石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 小组合作探究 1 在寻找石兽的问题上 庙僧和讲学家犯了什么错误 为什么只有老河兵提出了正确的办法 2 文章中写到了两次 笑 你怎么理解其中的意味 1 在寻找石兽的问题上 庙僧和讲学家犯了什么错误 为什么只有老河兵提出了正确的办法 庙僧和讲学家都犯了脱离实际 主观臆断的错误 老河兵则从实际经验出发 综合考虑各方面的因素 因此能提出正确的看法 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 2 文章中写到了两次 笑 你怎么理解其中的意味 讲学家的 笑 是自以为懂得 物理 笑别人不具备这方面的知识 老河兵的 笑 则是因为富于实际经验 笑讲学家主观臆断 冲石原理图 上游 下游 认识不同的原因及性格分析 寺僧 按一般的思维模式和惯例 认为水的流动会把石兽带到下游 阅十余岁 僧募金重修 可见其毅力坚定 但经验不足 讲学家 自认为 究物理 以 石性坚重 沙性松浮 的理论知识推断石兽在原地 渐沉渐深 了 笑曰 尔辈不能究物理 足显其一知半解而好为人师 自视清高而轻视他人 老河兵 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 根据多年经验认为 那石兽很重 而河沙又松 上游来的河水冲不动石兽 反而把石兽下面的沙子冲走了 还冲成一个坑 时间一久 石兽势必向上游倒去 掉进坑中 如此年复一年地倒 就好像石兽往河水上游翻跟头一样 当求之于上流 有实际经验 沾沾自喜 阅读小贴士 人物性格特点概括法1 通过人物描写方法分析2 故事情节和环境描写侧面烘托3 本文属于第一种方法 一 用自己的话复述寻找石兽的故事 一个庙门口的石兽 倒塌到河里 十多年后 人们找石兽的事 二 思考1 课文中描述了几种寻找石兽的方法 2 说说寺僧 讲学家 老河兵各自寻找石兽的道理和方法 分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征 3 老河兵的判断为什么是正确的 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 4 作者由此得出了什么结论 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 本文通过写两只石兽倒塌到河中 十多年后 在下游和石兽落地的深处都找不到 却在上游找到的故事 告诉我们一个深刻的道理 要具体问题具体分析 实事求是 不能主观臆断 中心 课文是怎样结构的 阐述的事理对我们平时的生活 学习有什么启示 本文围绕寻找河中石兽这一线索 展开戏剧性的情节 在前三段通过寺僧 讲学家 老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述 寓理于事 作者在文末以议论的方式点明自己的观点 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 这句话 既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽 又指明了认识事物的方法和途径 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家的哲理 提示 写法探究 1 层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫 以突出讲学家的看法 众服为确论 并且通过讲学家对寺僧的评价 颠 来写讲学家对自己的看法的自信 自负 最后写老河