认识小数潘瑛慧新.doc_第1页
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文档简介

认识小数教学设计帽儿山中心校 潘瑛慧教学内容：第88-89页认识小数教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。4.通过分析、综合、类推,培养学生的解决问题的能力。教学重点：会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：正确读、写小数，培养学生的解决问题的能力。教学准备：课件、商品标价牌。一、联系生活，导入新课：1.同桌互相交流一下，你所收集的商品标价牌，试着读出它的价钱。2.（出示文具标价牌）仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？书包45元圆珠笔3.50元 橡皮1.52元 日记本5元左边这组数是我们以前学过的，都是整数。你还能举出其它整数的例子吗？右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、自主探究，合作交流（自学88-89页例1）（把你认为重要的知识点用红笔标记出来。）1.认识小数（1）介绍小数各部分的名称。 （2）总结小数读法。2.理解小数的实际意义A、自学并独立完成课本页的表格。（1）完成表格内容。（2）同桌交流表格内容，并订正。（3）反馈汇报。（培养学生的倾听习惯，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。）（4）理解意义。小数点左边的数表示什么意思？小数点右边第一个数表示什么意思？小数点右边第二个数表示什么意思？B、自主探究例（一）自学：自由阅读89页，读懂一、二部分并完成填空内容。（二）小组合作，讨论交流：1.通过自学，你获得了哪些信息？2. 0.03米、0.18米中，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？3、什么样的分数能改写成一位小数？什么样的分数能改写成两位小数？(三)反馈交流、加深理解、互相评价。（小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。）4.王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。结合上题讨论：1.30米和1.3米一样吗？为什么？三、综合练习，巩固提高1.完成课本第89页做一做。2.完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上）3.猜一猜：完成练习二十一第2题，巩固小数的读法。4.判断：（1）0.36元读作零点三十六元。（ ）（2）0.03米就是3分米。（ ）（3）米写成小数是0.24米。（ ）（4）1元3角写成小数是0.13元。（ ）5.挑战题： 小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？四、知识拓展：1. 你知道吗？94页2. 数学故事：一个小数点酿成的悲剧（渗透思想教育）五、小结：这节课，你有哪些收获？如果这节课同学们的表现满分是分，你能用小数为自己小组的表现评分吗？六、作业：1.
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