二年级上册语文第一、四单元表格教案.doc

课 题秋天到课 时第一课时教 学目 标1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 教 学重难点重点 ：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：学会7个生字及新词，认识13个字。课 前准 备生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。思考与增减一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮助解释。 老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）老师举例：天对风，凉对爽。 （2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 板书设计 八月：天转凉、风变爽 秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天 十月：枫叶红、菊花黄 课 题秋天到课 时第二课时教 学目 标学会7个生字及新词，认识13个字。 能力要求：有感情地朗读课文并背诵。教 学重难点重点：继续学文识字难点：“转”“黄”的写法课 前准 备生字卡片，思考与增减一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。课 题火红的枫叶课 时第一课时教 学目 标1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 2、练习有感情地朗读课文教 学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容。课 前准 备正确、流利、有感情地朗读课文。思考与增减一、谈话导入： 1、谈话。师生之间的爱是最伟大、最无私的。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。我们就来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。 3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 4、小组讨论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？ 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！ 五、作业： 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 我找火红的枫叶做贺卡 爱老师 课 题火红的枫叶课 时第二课时教 学目 标认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。教 学重难点重点：认识14个生字，难点：会写7个生字。课 前准 备生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。 思考与增减（一）、复习检查： 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。 （二）、进行新课： 1、 数一数课文有多少个自然段？ 2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间地点谁干什么 3、 自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导） 4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ （学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园） 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 （三）、拓展升华： 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 （四）、作业布置 附：板书设计 寻找红枫叶走来走去总以为终于 颜色：比还，比还 火红的枫叶找到红枫叶 形状：像 做枫叶贺卡送给老师课 题流动的画课 时第1课时教 学目 标、通过我坐在车窗边观赏祖国流动的画，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。教 学重难点了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画。课 前准 备理解祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。思考与增减一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(生发言)?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。4、师：让我们一起走进这幅流动的画，一起去寻找问题的答案。二、整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)?2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)3、这里有两个难字：梭橘，谁能想出记住它的办法?4、认识忽弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意弄字的读音。(指名读)让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）、请明白的学生说一说，互相补充。（3）、师：这幅画中都画了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】、理解水库好似明镜的意思，好似能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？（4）、续写画中景。【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）【2】、学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指课 题流动的画课 时第2课时教 学目 标学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。教 学重难点重点：了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画难点：学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。课 前准 备了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画思考与增减一、复习导入1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)?2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。?2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往画里扔垃圾？为什么说祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？4、哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看-听录音范读（生评议）-指名读。5、师生分角色合作读本小节。（男生读我的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。）让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。三、延伸拓展师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个懂事的娃娃呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2、给文中的四会字口头扩词五、作业设计：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、用好似、忽然练习写一句话。课 题祖国在我心中课 时第1课时教 学目 标1认识本课15个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，激发热爱祖国的情感。教 学重难点重点：有感情地朗读课文，体会祖国是多么广阔。难点：通过学习激发热爱祖国的情感。课 前准 备课件思考与增减一、导入新课今天老师给你们带来了一个谜语：“不是橘子不是蛋，用手一推它就转；不要看它个儿小，能载大洋和高山。”你们猜它是什么？对！它就是地球仪。一个小小的地球仪就可以包容下全世界。今天老师带来了地球仪，谁能在地球仪上找到我们的祖国。你为什么能这么快的找到呢？对！因为祖国就在我们心间。这节课我们就一起学习祖国在我心间（板书）二、师生共同参与探究（一）学习生字 1自己认读认字表中的生字。2课件示检查认读情况。3师出示生字卡片，学生抢读。口头组词全班跟读两遍。（二）初读课文，了解课文大意。1自己小声读课文，注意生字的读音。2请你读给同桌听一听。3请一位同学来读一读。4全班一起来读一遍。（三）自读学文，完成练习。1、课文共有_句话。2、我第一眼看到了_；第二眼看到了 ；第三眼看到了 和 。3、红色的星点指的是_。4读了课文你们有什么不懂的词语吗？版图：原指地图，今泛指国家的疆域。诗中指地图。辽阔：就是非常大的意思。那么我们祖国到底有多大呢？我们一起来读一读我们的祖国真大，打开书p18齐读诗歌。5从这首诗歌中我们知道了祖国到底有多大！6我们再来看一看中国地图，你能在地图中找到北京和自己的家乡吗？7看来大家都非常爱自己的祖国和家乡，让我们带着这样的情感来练习有感情地朗读课文。指名分组读课文，请同学们评价。三、课堂达标。1、p23页比一比，选字口头组词。2、为什么“我”的眼力这样好？_3、我把祖国时时记在心间说明“我”是一个（ ）的孩子！四、课后巩固祖国在我心间 眼力真尖中国 北京 福建 台湾 热爱祖国1朗读课文并背诵。板书： 教学小记：课 题祖国在我心中课 时第二课时教 学目 标1通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。2复习巩固查字典。教 学重难点重点：有感情地朗读课文，体会祖国是多么广阔。难点：识记生字。课 前准 备生字卡片思考与增减一、复习巩固课文1自己背诵祖国在我心间。2同桌互相背诵。3谁愿意背给同学和老师听一听。二、练习查字典比一比，看谁查得最快。“晒”“饭”“忧”三、书写生字观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1自己观察，同伴之间检查。2指导书写。（板书） 四、布置作业1巩固查字典。2书写生字，写在生字本上。3写词语。课 题语文天地一课 时第1课时教 学目 标1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。教 学重难点重点：交换部首复习生字；难点:区别多音字的读音。课 前准 备卡片、图画思考与增减一、 描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方？2、同桌互相说怎样写才好看？3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几份全班欣赏。二、 变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+ （洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、学生自己变魔术。三、 区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。（卡片）2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。课 题语文天地课 时第2课时教 学目 标尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。教 学重难点重点：搭配词语，练背诗歌。难点：尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。课 前准 备卡片、图画思考与增减一、怎样提要求1、谈话导入： 同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。 运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。四、思维拓展 同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。课 题语文天地四课 时第1课时教 学目 标1、比较“建字旁”和“走字旁”的不同2、能够按部首给生字归类3、能够区分行近字、同音字、4、理解部分词语，选择三歌词语造句教 学重难点重点：能够按部首给生字归类难点：能够区分行近字、同音字、课 前准 备小黑板、录音磁带思考与增减1 出示“国”和“图”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2 指导学生描红3 学生自己书写 学生看例字，自己说出大口框的特点。学生书空“口”学生先描红再书写生字按部首归类 1 电脑逐个出示每个生字，让学生认读2 说出每个生字的部首3 教师引导学生认识常用的四个部首教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4 按部首归类，写在 书上5 补充例字 学生在小组内说出每个字的部首学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充行进字组词 1 课件出示每组词2 选字填空3 抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词 学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句 1 出示词语2 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。3 选择三个词语造句 学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句课 题语文天地四课 时第二课时教 学目 标读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思字读诗歌祖国在我心中办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览学习部首查字的方法教 学重难点读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思学习部首查字的方法课 前准 备小黑板、录音磁带思考与增减全班交流收集展览 1 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明2 组织交流3 全班齐办展览 学生收集图片小组内交流例字描红背诵古诗 1 你学过李白的哪首古诗？2 出示望庐山瀑布3 理解诗句意思4 解答学生提出的问题5 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？ 学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解自己分类，把同类照片有顺序的摆放学习查字典 1 激发查字典兴趣2 教学生查字典的方法3 总结方法4 组织练习 学生回答老师提问，说自己的方法查自己的名字课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第一课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第一课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第一课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第一课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第一课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题课 时第二课时教 学目 标教 学重难点课 前准 备思考与增减课 题我的名字课 时第一课时教 学目 标会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 教 学重难点1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。课 前准 备小黑板教 学 过 程师 生 活 动思考与增减整体感知。 1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？ （请同学们