新一年级英语教案.doc

Lesson 1 Hello!一、教学目标：1、能够在情景中理解Hello! Hi! Im , 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2、能够听、说、认、读单词：Hello 3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。二、重点难点：能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。三、教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。四、教学过程：1. 热身：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2. 新授：a .以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b. 让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将Danny的图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Danny.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3练习：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4家庭作业：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 2 Whats your name?一、 教学目标：1.语言技能: 能利用新句型打招呼和介绍自己：Hello, Hi Whats your name? My name is 2.情感态度：（1）激发学生听英语、说英语、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与。二、教学重点Hello! Hi! What?s your name?3、教学难点What is your name?四、教学准备磁带、卡片五、教学流程Step I Class Opening （5 minutes）1?GreetingHello, boys and girls. Let?s learn English. I hope you will enjoy learning English and have a nice time.(In English and Chinese.)设计思路：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，创设一个温馨和谐的英语学习氛围，让学生在不知不觉中感知、学习英语。通过自由谈话，了解学生的英语基础，增强学生学习英语的欲望，为以后更好地学习英语作好铺垫。Step II New Concepts (22 minutes)1. hello, hi教师边和学生握手，边说Hello! Hi! 然后指着自己说My name is 。（23遍）。然后让学生模仿并介绍自己。（1）Task： How to greet?设计思路：以学生的生活经验和兴趣为出发点（hello, hi 在日常生活中经常出现，大部分学生会说），使他们产生学习积极性，让他们感到英语容易学，增强学好英语的自信心。（2）Write on the blackboard.让学生初步接触到英语的书写形式。2. Whats your name？(1)Look listen and think.（播放多媒体课件）Who is this？（分别指Jenny,Danny 和 Li Ming）Do you understand the sentence：What?s your name？(2)Ask the students to open their books.设计思路：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，利用多媒体课件激发孩子们学习积极性，同时培养学生静听、观察、静思的好习惯。听录音能为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质。Step III Consolidation (10 minutes)1?Role PlayS1：Hello!My name is What?s your name?S2:Hello!My name is What?s your name?(依此类推。如果学生独立完成有困难，教师可提供帮助。)2?Group Work让学生扮演小小外交家，三人一组，用英语向他人介绍自己的名字。设计思路：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练，增强语感。3.Activity Book L1 N1，2Step IV Class Closing （3 minutes）Sing the song“What?s your name？”设计思路：通过歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中，结束了教学，同时复习了本课学习的重点。六、课堂练习指导学生做活动手册的相关练习Help students to do the exercises.七、课堂反思在本课的教学过程中，我从学生的生活实际出发，对学生充满爱心，始终对学生的积极参与，给与真诚的赞扬。从学生的学习兴趣出发，利用多媒体课件，给学生创造了一个良好的学习氛围，使学生始终以积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张状态，学习语言，运用语言，取得了良好的教学效果。Lesson 3 How are you?一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。三、教学难点：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。四、教具、学具：录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whats your name ?B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、 Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板书：Lesson 3: How Are You?book chair deskHow are you? Im fine, thanks.教学目标：让学生学会介绍他人。教学重点及难点：This is my friend.A: Nice to meet youB: Nice to meet you ，too.教具：tape教学内容及过程：Step1: Prepare1、Greeting2、Sing a songStep2: Present1、听故事，回答问题。Tutu和小兰认识吗？你来记得Jack向小兰介绍Tutu的那句话吗？引出句子This is 并板书。以各种形式读。2、向老师介绍一下自己的同桌和同学。3、做游戏。几个学生到前面来，另一个同学被蒙上眼睛，猜是谁，说句子。“This is ”4、今天来了一个新朋友，奥运福娃，他想和大家交朋友，用K K 音标教单词friend。让学生互相介绍“This is my friend.”5、利用课件，福娃向大家说：“Nice to meet you.”我们向福娃说：“Nice to meet you，too.”并进行操练。Step3: Practice1、Listen and Repeat2、做手指操Tutu, this is Xiaolan.Xiaolan, this is Tutu.This is my friend, Tutu.This is my friend, Xiaolan.Nice to meet you.Nice t meet you, tooStep: Sum up画一张你的好朋友的画像，向你的爸爸、妈妈介绍他们板书设计：Lesson2 Nice to meet youThis is my friend.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.反思：我认为我设计的这节课，学生能较好地掌握本课的重点和难点，能积极参与活动，在活动中掌握所学的知识。设计的课件福娃，学生也会喜欢，能达到一定的教学效果。但是在开始引出句子“This is ”时，没有新意，同学可能会在这里失去部分注意力。Lesson 5 Good morningTeaching aims：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy.e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求