五年级下英语第三单元导学案.doc

卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 1 课时 使用时间 总第 1 课时 学习目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。2. 能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。学习重点听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。学习难点3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)中th发音较难。知识链接回顾和本课时关的基数词。预习任务预习A Lets learn. Ask and write.环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 让学生写出1-20中自己最喜欢的数字，然后同桌合作进行对话。如：S1: Whats your favourite number?S2: My favourite number is Step 2：Presentation1. 学习新单词。(1) 教师在课件上出示一张学校教学楼图片，从第一层到第五层有各种教室。通过询问学生Where is the library/music room/art room/computer room/teachers office?引出first (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)(2) 教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(3) 游戏1：举一反三规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说one，学生说first。(4) 游戏2：Match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。 2. Lets learn.(1)播放A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。（教师需提醒学生月份前用in，但如果具体到某日，前面要用介词on）(2) 同桌分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，仿照例句，做替换练习。Step 3：Practice Ask and answer.(1) 学生先在四人小组内依次读本部分日历上面的日期以及对应的活动或节日，然后师生一起读一读。(2) 请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。S1: When is the English test?S2: Its on November 2nd.(3) 学生同桌合作，用日历上的日期以及对应的活动或节日替换对话中的关键词，教师请四对学生上讲台表演对话。激发兴趣回顾单词句型通过引导能听、说、读、写五个序数词用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。能够在语境中正确运用这五个序数词问答节日与活动的日期。师生对话教师引导小组合作听音小组合作游戏引导练习5分10分10分8分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 用所给单词的适当形式填空。 5分1. I have _ six _ (six) apples. 2. April is the _ fourth_ (four) month.3. Do you like the _ second _ (two) shirt? 4. Which _ one _ (one) do you like? 板书设计 Unit41st 2nd 3rd 4th 5thfirst second third fourth fifthWhen is ? Its on 教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 2 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够完成听录音选答案的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某节日的日期。 4. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。学习重点在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某个活动在哪个月举行。 学习难点special发音较难知识链接背诵上节课学习的单词和句型。预习任务预习A. Lets try A. Lets talk环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。 3. 通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2：Presentation1. Lets try(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him. (2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2. Lets talk(1) 教师告知学生：There are some special days in April. For example: April Fools Day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题： What are the special days in April? When is Easter?(2)教师首先请学生说出他们所知道的关于复活节的习俗，然后在课件上出示有关复活节的图片，简单介绍复活节习俗.(3) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：PracticeRole-play.(1)师生分角色朗读课文；(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。激发兴趣为新课铺垫。用听力练习的方式让学生感知新课能够在语境中理解新词的意思，并能正确发音 能听懂、会说句子在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某个活动在哪个月举行。听音跟唱游戏播放听力独立完成引导探究师生合作听音跟读师生合作小组合作交流展示5分10分10分8分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 连词成句 5分1. Fools, When, Day, is, April (?) When is April Fools Day?2. birthday, My, October, is, on, 23rd (.) My birthday is on October 23rd.3. year, July, is, seventh, the, month, in, a (.) July is the seventh month in a year.4. 2nd, The, test, is, English, on, November (.) The English test is on November 2nd.5. April, 4th, The, sports, is, meet, on (.) The sports meet is on April 4th. 板书设计 Unit4When is ? Its on 教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 3 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音形对应关系。3. 能够按照th的发音规则拼写出单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。学习重点字母组合th在单词中的发音；独立拼读单词。学习难点字母组合th在单词中的发音；独立拼读单词。知识链接回顾th的单词。预习任务预习A. Lets spell B. Lets wrap it up环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。3. 教师出示Ask and answer部分的图片，师生运用句型When is ? Its on 进行简单对话。Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师依次出示本部分的图片，引出本部分单词。呈现本部分的8个单词及其录音，学生跟读。 2. 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。3. 教师再次播放本部分单词录音，学生跟读。4. 教师讲解发音方法：/，/发音都是舌尖在两齿间，向外送气，属于擦音。发/时声带不振动，发/时声带振动。5. 教师简单讲解字母组合th的发音规律，学生了解即可，不要求掌握。6. 教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。7. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。8. 教师播放本部分歌谣录音，学生跟唱。教师注意学生th的发音是否准确。Step 3：Practice1. Listen, circle and say(1) 学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2) 播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。(3)第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。2. Choose, write and say.(1) 学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。(2) 同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。(3) 教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。教师在学生充分感知的基础上总结发音方法，学生更容易掌握。通过大量的听读操练，掌握th的发音规则。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。师生对话引导探究师生合作听音跟读总结规律听音跟读并完成有关练习讲解独立完成订正5分15分5分8分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 选出下列每组中th发音不同的单词。 5分( c ) 1. A. three B. thin C. this( B) 2. A. mother B. maths C. brother( A ) 3. A. fifth B. that C. there( B ) 4. A. birthday B. father C. thirteen( C) 5. A. third B. fourth C. grandfather板书设计 Unit4three thin thirteen mathsthis that mother brother教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 4 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。2. 能够在语境中正确运用序数词提问和回答有关生日日期的内容。学习重点能听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。学习难点12th(twelfth), 20th(twentieth), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)中th发音较难。知识链接回顾和本节有关基数词。预习任务预习B Lets learn. Look and write.环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. Review(1) 通过游戏“大转盘”复习1-5五个序数词：(2) 师生运用句型When is your birthday? My birthday is on 进行简单对话。Step 2：PresentationLets learn.1.教师呈现Lets learn图片，询问学生：There are some birthdays. Whose birthdays are they? When is Wu Yifans Dads/Mums/Grandpas/Grandmas birthday? When is Wu Yifans birthday? 引导学生运用句型Its on 回答。3. 教师播放B Lets learn课文动画，学生跟读一遍。4. 教师请学生合上书本，凭记忆回答：When is s birthday? 学生回答后，教师在课件上呈现单词twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)及其录音，学生跟读、自读、“开火车读”。5.播放录音，学生跟读；同桌两人分角色进行问答。Step 3：Practice1. 游戏1：举一反三规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说12，学生说twelfth。2. 综合活动1：Look and write.(1) 教师引导学生总结1-31序数词的写法 教师在课件上依次出示1-5五个数字，学生说出其相应的序数词。教师在课件上呈现6-19的序数词形式并播放录音，学生跟读；激发兴趣回顾单词句型用形象的画面引出五个序数词，既直接又有效。用形式多样的活动帮助学生记忆学习的新单词和词组.游戏师生对话教师引导小组合作跟读单词听音跟读小组合作游戏师生合作5分10分10分10分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 选择 3分( C ) 1. Thursday is the _ day of the week. A. third B. fourth C. fifth( C ) 2. Autumn is the _ season of the year. A. first B. second C. third(A ) 3. Christmas is on December the _ each year.A. twenty-fifth B. twenty-fiveth C. twenty-five( B ) 4. There are _ months in a year. A. twelfth B. twelve C. twelveth( B ) 5. My brother is just 20. Today is his _ birthday. A. thirtieth B. twentieth C. twelfth板书设计 Unit412th 20th 21st 23rd 30thtwelfth twentieth twenty-first twenty-third thirtiethWhen is your birthday? My birthday is on When is .s birthday? Its on 教学反思 卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 5 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够完成听录音选择答案的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问并且回答生日日期。学习重点在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问并回答生日日期。学习难点在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问并回答生日日期。知识链接回顾学过的序数词。预习任务预习B. Lets try B. Lets talk环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放歌曲When is your birthday? 学生跟唱。3. 游戏：猜生日学生在四人小组内开展活动，一位学生在空白的卡片上写出自己的爸爸或妈妈生日所在的月份，其他学生轮流猜，如果有学生猜对了，该学生就说：“Yes, you are right.”并出示卡片。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教师出示B Lets try板块的图片，提问：Whos this baby? 引导学生猜测。教师告知学生：He is Mikes new cousin. When is the babys birthday? Listen and tick.(2)播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师播放三年级上册Unit6 Story time板块的动画视频，学生观看并唱歌曲Happy birthday.教师告知学生Zooms birthday is on March 3rd. 并询问几名学生：When is your birthday? 引导学生运用句型My birthday is on 回答。(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文。(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生跟读。(4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。 (5)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。Step 3：Practice1. Role-play(1) 学生自主阅读日历中的日期和生日，同桌互读。(2) 请两位学生站起来示范读对话。(3) 学生同桌合作，根据日历提示做替换练习。2. 教师创设情境，请学生模仿课文中对话，创编新的对话。复习铺垫为新课做准备引导学生进行听力练习能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话能够在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on 询问并且回答生日日期。听音跟唱师生对话游戏播放听力独立完成听音跟读小组合作引导探究师生合作小组合作交流展示5分5分10分10分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 5分过关检测 根据答语选问句。 5分 A. What do you usually do on Mid-Autumn Day? B. When is Grandpas birthday?C. When is Mothers Day? D. What will you do for your mum?E. When is your birthday? (1) _E_ My birthday is on April 4th. (2) _D_Ill cook noodles for my mum. (3) _B_ Its on October 12th. (4) _C_Its on the second Sunday in May. (5) _A_ We eat mooncakes.板书设计 Unit4When is your birthday? My birthday is on 教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 4 When is Easter? 第 6 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。（Lets wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（Story time）学习重点能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。学习难点读懂故事并表演故事。知识链接回顾本单元学习的单词和句型。预习任务预习B Read and write. Lets check. Lets wrap it up.环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Lets talk”课文。2. Read and write(1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景。(2) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(3)师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(4) 学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。(5) 教师引导学生读例句。（6）学生自主阅读日记，仿照示例写句子并在小组内读一读。3. Story time(1)教师简单介绍故事背景.(2) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。(3) 教师播放课文录音，学生跟读。 (4) 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step 3：Practice1. Lets check.(1)播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets wrap it up.(1) 学生自主观察并完成表格。(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。(3) 学生思考并汇报基数词和序数词的用法，教师引导学生总结：基数词表示数量，序数词表示顺序。复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。复习单词和句型能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习听音跟唱师生对话引导小组合作引导探究师生合作听音跟读师生合作小组合作听音并完成有关练习讲解小组谈论5分5分15分5分5分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分过关检测 给下列句子排序组成合适的对话。 3分( 6 ) I often have a birthday party. ( 1 ) When is your birthday? (5 ) What do you often do that day? ( 4 ) Yes. ( 2 ) My birthday is on October 1st. ( 3 ) Really? Thats Chinas National Day.板书设计 Unit4Review Read and write Story time Lets check. Lets wrap it up.教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 5 Whose dog is it？ 第 1 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。2. 能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。学习重点听、说、读、写mine, yours, his, hers, theirs, ours。学习难点mine中的i发音要饱满；theirs中的th发音较难。知识链接复习以前学过的形容词性物主代词。预习任务预习 A Lets learn. Look, say and complete.环节 自主 合作 探究 学 习 过 程目标细化 导学法用时课前热身新课呈现自主学习合作探究巩固拓展Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 把不同学生的书、笔、文具盒等混合在一起，让学生拿着这些东西去寻找物体的主人。如：S1: Excuse me! Is this pen yours?S2: Yes, its mine. Thank you./No, its not mine.3. 复习以前学过的形容词性物主代词：教师在课件上出示形容词性物主代词（英语或汉语），学生看到单词说汉语，看到汉语说单词。Step 2：Presentation1. 学习新单词。(1) 教师就“宠物”的话题与学生进行简单对话。(2) 师简单介绍Lets learn 重点内容，引出话题。(3) 教师出示Mike和他的小狗的合影，向学生介绍：This is Mikes dog. The dog is his. 引出单词his.教师播放录音，学生跟读、自读、范读。再出示其他四幅图片，用同样的方法学习其他名词性物主代词。(4) 教师在课件上帮助学生简单了解“名词性物主代词 = 形容词性物主代词+ 名词”。(5) 游戏：大小声（唱反调）规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。 (2)再次播放A Lets learn，同桌分角色跟着录音读。(3)同桌合作，根据图片提示做替换练习，重新编对话。(4) 请四组学生表演对话，表扬表演到位的学生。Step 3：Practice1. Look, say and complete.(1) 学生同桌合作，完成表格。WhoWrite two sentencesAmyIts her book.The book is hers.JohnIts his book.The book is his.John and AmyIts their book.Thebook is theirs.your nameIts my book.The book is mine.you and your partnerIts our book.The book is ours. (2) 请学生站起来分角色表演本部分的示例对话。(3) 学生同桌合作，用表格中的信息替换对话中的关键词，编写新对话。2. Pairwork学生同桌合作，就身边的物体进行对话，询问物体的所属并回答。激发兴趣回顾单词句型通过引导能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写单词通过练习能灵活运用单词和句子师生对话教师引导小组合作听音跟读小组合作5分18分8分课堂小结通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 3分过关检测 用所给单词的适当形式填空。 6分1. _ I _ (I) often watch TV with _ my _ (I) brother. 2. The desk is Peters. Its_ his _ (he). 3. Is that _ yours _ (you)? 4. These storybooks are _ hers _ (she).板书设计 Unit5mine yours his hers theirs ours教学反思卢北小学教学设计课 题 Unit 5 Whose dog is it？ 第 2 课时 使用时间 总第 课时 学习目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型：The is mine. Are these all ours? Whose is this? I