让星星火炬亮起来——浅论少先队活动课程的开发与探索.doc

让星星火炬亮起来 浅论少先队活动课程的开发与探索少先队活动课是一门集中了爱国主义教育和青少年价值观培养于一身的新型的课程。由于是以课程形式出现，因此首先要符合学校常规课程的基本要求，但是又要具有自己独特鲜明的特质，并且要和学校平时进行的普通德育课程有所区分。因此我校在推进少先队活动课程的不断发展和推进过程中，率先将该课程纳入学生的课程表中，并在周五下午第二节和第三节课固定为少先队活动课。一、加强对校内少先队活动的组织，保障对学生的教育工作真正落实到位 我校对于少先队课程的进行以及学生的爱国主义教育一直以来都是非常重视的，学校的少先队组织都是按照严格的规章制度队章开展活动。在每年的新生入学时，校内的少先队组织都会坚持率先向学生开展入队前的教育，每周队课都要严肃和严格，保证质量的完成。尤其是在对队课内容的选择上，学校和队组织一直都是秉承着内容多样化，对学生影响深远，并且有意义的标准对活动进行严格设计和甄选的。例如：我校的少先队组织，在每年的清明节、九一八事变纪念日、南京大屠杀纪念日等重要纪念日，都会组织入队仪式，以及严肃的爱国主义教育活动。例如在去年的九一八事变纪念日，我校在烈士陵园组织了庄严肃穆的入队仪式，并祭扫了烈士墓，并且在烈士陵园进行了肃穆庄严的誓师大会，教育学生前事不忘，后事之师，永远不要忘记历史，在烈士陵园庄严宣誓，为中华之掘起而奋发读书。在学生返校后，组织全校学生统一观看爱国主义影片，让学生最直观的感受战争的残酷，用血的史实教育学生，落后就要挨打；同时结合学生在烈士陵园的所见所闻，从而引起学生强烈的感情共鸣，在观影过后，进行观后感的写作，并选取优秀作品发布在校少先队的队刊和校报上，让学生可以充分感受到爱国主义教育的意义。二、重视学校少先队组织的队伍建设，并为培养优秀的少先队员和队干部一个良好的成长平台 首先，校方应当首先将少先队组织作为一个标竿和先进性集体来进行建设和培养。对于少先队员和队干部的选拔和任用上都要遵循严格的标准进行。尤其是对于队干部的任用和选拔方面，必须采用民主选举，并且定期轮流任职选拔少先队干部，定期改选少先队干部，定期组织少先队干部培训。而在少先队员的选拔上，也同样要做到标准严格，不能仅仅以学生的学习成绩作为唯一衡量指标，而是要从德智体美劳等多个方面全方位对学生进行考察和测评，尤其是对学生的德育和品质方面不能有丝毫马虎，更要严厉杜绝考察过程仅仅是走过场，靠关系等不正之风，并且不能让对学生的全方位考核流于形式。而且与此同时还要在学生心目中将少先队队员的先进性逐步建立起来，可以用鼓号队、升旗手、优秀少先队员、队干部等荣誉鼓励学生提高自身综合素质，从而达到对学生的先进性教育，确保为学生打造一个良好的成长平台。三、强化少先队组织发展的建设，彰显实践活动的促进作用学校要打造一个优秀的少先队组织，强化少先队组织的建设与发展，首先要充分利用自身所拥有的资源。；例如学校的少先队活动室可以进行一些丰富多彩的队内活动，通过红领巾广播站、红领巾电视台、学校网站少先队专栏以及板报等少先队组织的主流媒体，对爱国主义教育和德育教育进行全方位系统的宣传，在每天的午休时间或是活动课时间可以播放一些红色革命歌曲对学生进行感染和熏陶；在实践活动方面，学校则可以充分利用少先队的中队角、科技角等平台，向学生们普及爱国主义教育和科技类知识，并且还可以对优秀少先队员的优秀事迹进行大力的宣传，以榜样效应带动学生的德育教育，培养学生正确的人生观世界观价值观。学校应当充分利用爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、科技活动基地、心理健康辅导阵地、社区活动基地等定期开展形式多样的体验活动，增强学生的实践能力，从而使学生建立正确的人生观世界观和价值观。四、探索校本特色，实施少先队活动课程化 为更充分并且合理地对相应的社会资源进行利用，并且拓展少先队员的知识面，为少先队员积极参与社会实践，增长见识搭建一个综合实践平台，充分发挥少先队员教育实践基地的作用，学校通过开展“少年中国梦，为中华之崛起而读书”系列活动，通过征文比赛、诗朗诵、爱国主义教育活动以及科技馆参观等活动，加深广大队员对“中国梦”内涵的了解，增强学生的历史责任感，国家荣辱感，民族使命感以及民族自豪感。通过这些活动，最终实现为学生建立正确的人生观、世界观、价值观，从而达到培养出合格优秀的少先队员和队干部的目的。少先队礼仪教育课程化：文明礼仪教育是学校和少先队组织对于对少先队员的基本素质教育，小学一、二年级的少先队员由于刚刚进入小学进行学习，这个年龄段也是对其进行文明礼仪教育的最佳时机。因此学校着重针对这部分学生，学校少先队根据儿童的年龄特点和地方特色，设置了相应的校本礼仪教育课，并成立校本礼仪教材编写小组，从家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等方面着手研究编写教材，系统介绍各种礼仪准则，并且学校对于教材和教学内容的选择非常慎重，选取我国古代国学经典启蒙典籍弟子规、三字经等，从国学教育方面入手，对一二年级的学生进行国学启蒙和礼仪教育。通过传统价值观中的“仁义礼智信”，培养队员的礼仪和基本素质。 要将爱国主义教育课程化；对于三、四年级的少先队员而言，这个阶段则是是对其进行爱国主义教育的基础时期，学校少先队组织积极挖掘可供学生进行学习和接受教育的爱国主义教学基地，通过在特殊纪念日进行的爱国主义教育活动，向少先队员宣扬前辈们的爱国精神；少先队员了解并走进身边的历史，感受革命先烈的英雄事迹，树立起爱国、报国之志，并将其转化为努力学习的动力。 同时可以组织学生以撰写观后感，读后感等形式进行充分的爱国主义学习活动，在课程的安排上，学校也可以综合利用多媒体教学设备进行立体化讲解，使学生记忆深刻，加深印象。 要将爱国主义教育开拓视野的教育课程化：为进一步提升校少先队组织对学生的教育作用，营造良好的校园文化氛围，针对小学五、六年级学生的心理和年龄特点，学校可以组织编写了专门有针对性的校本教材，并选取孔子、苏格拉底等一系列有教育意义和影响力的明人塑像摆放在学校的图书馆以及其他一些学生集中地地方，并在教室、走廊、活动室等学生聚集出张贴教育名言，打造校园正能量文化氛围。学校在音乐课和美术课等陶冶情操的课程上也可以结合爱国主义教育主题进行专门的主题课程讲授。学生可以通过学习爱国主义教育歌曲，以及相关题材的绘画课程，达到对学生的教育目的。在绘画课程上，教师可以先为学生放一段视频资料或是找一段文字材料，让学生根据材料并充分理解材料中所描述的场景和情感后，通过绘画的方式进行场景再现，将自己所想全部体现在画纸上；我们都知道音乐对人的熏陶作用和引起感情共鸣的作用是非常强的，因此在引导学生对红歌进行欣赏时，教师可以先向学生描述一下音乐作品的创作背景，然后让学生结合背景去欣赏音乐，并在脑海中感受音乐作品中强烈的爱国情感。将爱国主义教育和学生的艺术情操培养相结合，从而达到对学生进行爱国主义教育的目的。在近年来，在我校少先队组织的不懈努力下，以少先队活动课程建设为基础出发点