英语人教版八年级上册unit4 period 3.docx

教学设计 中学英语人民教育出版社英语八年级上册 Unit 4 Whats the best movie theater? Period 3 教学设计 姓 名： 张晓玲 学 校：莲湖区远东第二中学邮 编：710077电 话:Unit 4 Whats the best movie theater ?Period 3 Section B (1a- 1e) 一. 教材分析：Unit 4继第三单元比较级之后学习形容词副词的最高级，学生学习起来较为容易。形容词副词的最高级的规律总结掌握较为轻松。本单元的section A的教学重点是帮助学生正确运用形容词和副词的最高级来描述事物（如影院，服装店等）。本课时是section A到 section B talent show话题展开的一个过渡。为2b的阅读起了一个词汇储备的铺垫作用。听力材料中的最高级的使用让学生在真实语境中体会目标语言。 二. 学情分析: 八年级上期的学生通过七年级一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐培养听力技巧和感知技巧发展。同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生们有了初步的自主、合作、探究的能力。本课时的教学内容为Section B（1a-1e）， 经过Section A学习，学生已经基本掌握了形容词副词的最高级，本节课，1a-1b的形容词的输入及造句练习，为学生后面的听力加固了词汇储备。学生需要通过图片信息和词汇talent show 及performers提示，可以推测所要听内容，从心理上能从容对待，有助于学生准确获取信息。但是把听力信息转化成文章，对于学生是第一次，完成这个任务对他们而言，是一个很大的挑战。三.教学目标： 1. 通过听力活动训练学生预测和捕捉关键信息的能力，并体会形容词最高 级在真实语境中的运用； 2. 通过听力后的口语活动训练学生根据听力信息问答及对听力材料进行转 述的能力。 3. 培养学生正确的价值观，能客观公正地评价他人的表演。四.课型： 听力课五. 课时： Period 3 (第三课时)六. 教学重点： 1. 通过听力材料的输入，让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运 用。 2. 通过1c图片及1d的信息的帮助，训练学生根据听力信息问答。 3. 根据所听到的信息，训练学生对听力材料进行转述的能力，能谈论“最.的人。七. 教学难点： 1. 巩固部分多音节词最高级的构成及用法。 2. 培养学生对听力材料进行转述的能力。八教具和学具: 多媒体和教材九教学方法 1. 泛听，获取体力材料主旨大意，感知形容词最高级的运用。 2. 精听，获取细节信息，完成听力任务1c,1d。 3. 小组合作、讨论、探究, 进行对听力材料的转述。十 教学过程： （Procedure） Step 1 Lead in. T: Who is the loudest student in our class? Who is the most hard-working person in your group? Then get the answers from the students Step 2. Let the class finish 1a, and make sentences by using the words in their groups. Step 3. Listening. 1. Look at the pictures in 1c, ask what are the people doing? and guess what we are going to listen , and tell who is the performer in the picture? 2. Listen to the tape twice and finish 1c-1d. 3. Underline the superlative forms of the adjectives and the adverbials in the dialogue by themselves. 设计意图：培养学生根据观察所给信息推测将听内容的能力，3的设计目的 是巩固多音节词的最高级。Step 4. Discuss in the groups, talk about the school talent show after listening and finish the writing. What a talent show! Eliza was an excellent . I think she was . I think the funniest was and . I couldnt stop . Vera gave me a surprise. She played the guitar upside down. Id say she was the most . But Dennis kept dropping the balls. He was of all. Of course, the math teachers were . 设计意图：通过小组讨论，让学生理解体力材料的内容及语篇的意思，并能根据听力信息转述对话内容。通过这一活动，既能训练学生的表述能力和提取有效信息的能力，又为后面学生习作做了铺垫。 Step 5. Activity 1e.1. Read the listening materials in pairs.2. Do ask and answer in pairs as the sampleA: Who was the best performer?B: Eliza was the best one. She played the piano the best. 3.Free talk and discussionWho is the best basketball player in our class?Who is the most hard-working student in our group? 设计意图：培养学生使用所学内容造句，理解并巩固最高级的用法。 Step 6. Language points: explain the key words and phrases in Section B-1. Step 7. Summary. What do you learn from this class?Step 8. Homework. 1. Read the conversation by heart again.2. Write a short passage about the best student in your group. 十一. 板书设计Unit 4 Whats the best movie theater?Period 2 The most creative Steve was the most creative act. The most serious Math teacher is the most serious of all. The