噪声的危害和控制.doc

教案第四节噪声的危害和控制石岩学校 李维兴噪声是当代社会的四大公害之一。本课涉及物理的知识不多，教学主要从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。教学目标：一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识教学难点：噪声的等级教法：观察法、讨论法、阅读法教具：多媒体课件、示波器软件、气球、玻璃等课时：1课时教 学 流 程教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问声音是如何产生和传播的？我们是怎样听到声音的？声音有哪些特性？2、导入听两段音乐，运动员进行曲和白天闹市中的声音思考、分析、解答使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。新课探究声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？（展各种污染的图片）一、噪声的来源（PPT）演示：利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。1、噪声的分类1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2）从环境保护的角度看，什么是噪声？2、噪声的四大来源你能举出生活中噪声的实例吗？1）在图书室中很安静，有两名同学小声交谈发出的声音.2）来自建筑工地上机动车的隆隆声.3）生活区里某个体理发店发出的音响声音.4）家里电冰箱起动时的声音.5）生活区小商贩的叫卖声.6）邻居电视机过大的声音.7）物理课上有人偷听音乐的声音.二、噪声的危害和等级声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们看教材P43人对不同强度的声音的感觉，然后回答下面的问题1.人刚能听到的最微弱的声音是_dB；较为理想的安静环境为_dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB；听力会受到严重影响的声强为_dB以上；能引起双耳失去听力的声强为_dB.2.为了保护听力，声音不能超过_dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（通过资料了解哭声的危害，从心理、生理、物理角度去分析）三、控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.4.课本图2.43中控制噪声的措施分别属于哪一种？举例：生活中治理噪声的例子。观察、直觉思维、理解。举手发言，讲述噪声的来源。讨论分析，理解噪声阅读并归类。发言，举各种例子讨论，举手发言。分析资料，得出噪声产生的危害回顾旧知，联系实际。讨论分析生活中常见的噪声通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。思维发散，理论联系实际，学以致用。培养学生的自学能力。理论与生活实际紧密联系。加强学生的环保意识。培养学生分析能力及通过新旧知识的整合，去发现噪声控制的方法。课堂小结噪声的来源噪声的等级和危害噪声的控制讨论归纳出本节课的知识结构图。培养学生的总结能力巩固练习1.噪声是指发声体做_振动时发出的声音.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常的工作、学习和休息的声音也_噪声. 2.人们以_为单位表示声音的强弱.一般人理想的声音环境不超过_.为了保证工作和学习，声音不能超过_. 3.减弱噪声的途径有：_、_、_. 4.噪声的波形是_,乐音的波形是_.对本节重点内容进一步巩固，通过练习，检测学习效果。布置作业调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？板书设计四、噪声的危害和控制一、概念1、从物理角度2、从环保角度二、来源1