英语人教版七年级下册Unit7ItsrainingSectionA2d-3b.docx

人 教 版 英 语 七 年 级 下 册Unit 7 Its raining ! Section A( 2d-3b)1、 教学目标：（1） .知识目标：1.能够听、说、读、写本课的重点单词和短语：cook, bad, park, at the park, take a message for sb., him, could, call sb. back, no problem, again.2.能够熟练掌握询问天气的基本句型：Hows the weather?（2） 、能力目标：1. 能够熟练掌握询问天气的基本句型2. 能够用现在进行时描述正在发生的事情。(三)情感目标： 1.通过学习本课内容，让学生在日常生活中注意天气的变化情况，并做出相应的反应。2.通过对话表演活动提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词和短语：cook , bad, park, at the park, take a message for sb., him, could, call sb. back, no problem, again.2.询问天气的基本句型。三、教学难点：1.熟练的表达天气状况。2.现在进行时和一般现在时的区别。4、 安排课时：一 课时5、 教学用具： 多媒体、课件、图片、课本。六、教学过程： Step 1. Warming-up (1) 通过唱英语歌How is the weather？复习上节课询问天气的内容。（2分钟）-How is the weather?-Its sunny.(2) 通过图片复习现在进行时的基本结构。Step 2. Leading in播放幻灯片，让学生再次熟悉上节课内容，并引出本节课的内容。Look at the picture. -How is the weather?-Its sunny.-Whats the boy doing ?-He is playing the guitar.学生根据幻灯片的图片反复练习此类对话以便更加熟练的掌握询问天气和现在进行时的句型。Step 3. New vocabulary. Let one student lead the new words.Step 4. Learn 2d.(1).Play the video.(2).Let the students read 2d and answer the questions.(3).Listen to the tape and read after it. At the same time , tell the students the important language points.(4).Practice 2d in pairs and role-play the conversations.Step 5. Grammar Focus. Read it and then translate the Chinese into EnglishStep 6. Exercise. (1).Play a game .Let the students find the mark words about Simple Present Tense and Present Progressive Tense. Then put them in different blanks.(2).Finish 3a by themselves and then ask some students to show their answers. Step 7.Group Work. Finish 3b in groups and then show their conversations.Step 8. Homework.(1). Recite the conversation in Section A, 2d.(2). Do the workbook. 板书设计Unit 7 Its raining !Section A (2d-3b)1. - Hows the weather today? - Its sunny./cloudy.2. - What are you doing ? - Im cooking ./walking.七、教学反思： 授课完之后，对于学生们的反馈，启发甚多，如下： 一、优点及可取之处：1.创设各种情景，通过歌曲、游戏、多媒体课件和活动等多种形式充分激发了学生对英语学习的兴趣,寓教于乐。2.鼓励学生通过合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。3.采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生反复运用所学知识去解决实际问题。 二、不足之处：1. 课堂用语不够精炼，讲课时的语速有些过快。2. 学生两极分化现象出现，部分学困生拼读单词有难度，学生学习习惯的养成还需加强。3虽然我设计了各项任务，但落实得不是很好，有部分学困生完不成