四年级语文下册第7课.doc

第7课尊严学案学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。自主预习(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。2. 按自己喜欢的方式读课文。用“”划出描写小伙子神态的句子。用“”划出描写小伙子动作的句子。用“=”划出描写小伙子语言的句子。(二)预习内容：1自学生字新词，将粗体字注上拼音。款（ ）待 喉（ ）结 羡（ ）慕 疲惫（ ）不堪捶（ ）背 惬（ ）意 僵（ ）硬 狼吞虎咽（ ）2想一想，课文主要讲了一件什么事？合作交流11从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。 2年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？合作交流2这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书追寻美的足迹中的诚信人生之成功来自信誉，并将你自己的收获记录在学习笔记上。当堂检测1形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 瘦（ ）僵（ ）捶（ ）喉（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 搜（ ） 缰（ ）锤（ ）候（ ）2按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 3在下面括号里填上动物的名称，组成成语（ ）吞（ ）咽 画（ ）点睛 井底之（ ）（ ）假（ ）威 亡（ ）补牢 守株待（ ）（ ）头不对（ ）嘴 对（ ）弹琴 打草惊（ ）各班教师个性化设计第7课尊严导案学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点、难点：体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教具：自制多媒体课件课时：建议用两课时教学过程：引入新课：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲的就是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。大家拿出你的学案，各小组派出代表进行交流。预习展示 （一）预习目标：1.让各小组的学生代表读课文中的生字。2.请其中两小组的学生朗读课文，并让全班学生评价哪个小组朗读较好。各小组代表说出预习时找到的各类句子。老师和学生一起评价。描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”（二）预习内容：1生字新词，将粗体字注上拼音。先让小组展示，教师在多媒体上展示答案款（kun）待 喉（hu）结 羡（xin）慕 疲惫（bi）不堪捶（chu）背 惬（qi）意 僵（jing）硬 狼吞虎咽（yn）2想一想，课文主要讲了一件什么事？年轻的哈默在极其困难时也不肯放下自己的尊严，不愿白白接收别人的帮助，不仅赢得了别人的尊敬，而且后来终于成为石油大王的事。合作交流1 1从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法。各小组相互探讨派一名组员展示答案后，老师在多媒体上展示比较完整的答案2年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？各小组员间交流，一名组员展示答案后，老师在多媒体上展示比较完整的答案合作交流2这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？各班教师个性化设计各小组员间交流，一名组员展示答案后，老师在多媒体上展示比较完整的答案这个年轻人是哈默，是他有尊严，有很强的自尊心，有很强的好胜心，不服输，因此，使他从一无所有，凭自己的骨气和毅力创造出无尽的财富。主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书追寻美的足迹中的诚信人生之成功来自信誉，并将你自己的收获记录在学习笔记上。当堂检测 学生当堂完成，小组间相互批改，课后老师收学案进行批阅。1形近字组词尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 瘦（ ） 僵（ ）捶（ ）喉( )奠（ ） 袄（ ） 甚( ) 搜（ ） 缰（ ）锤（ ）候( )2按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 3在下面括号里填上动物的名