英语人教版八年级上册最高级复习.doc

形容词和副词的最高级复习教案设计一教学课型：语法复习课二教学内容分析及教法学法分析教学内容分析本节课的教学内容是八年级上册Unit4的内容，这个单元的语法是形容词和副词的最高级，因其中有Unit3比较级的相关内容，我把复习内容分为如下 。1、形容词和副词的比较级、最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握。2、对于基本句型（1）最高级+of (in)（2）Which /Who is the +最高级，A,Bor C? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。3、一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰比较级；very /too/quite 等副词修饰原级，one of the+形容词的最高级+名词复数 句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。教法、学法分析结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。三教学目标知识与能力目标1、掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。2、通过复习，理解并会运用一下句型：最高级+ in / ofWhich /Who + 最较级，A,B or C ?one of the+最高级+名词复数情感目标学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。四. 教学设计利用图片导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“比较级+and+比较级”one of the+最高级+名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。图片导入新课流程图 归纳构成规则 出示图片，复习原级比较级 图片引出最高级 小组讨论 归纳最高级句型 操练 总结教学过程Step 1 Lead-in 1、教师出示赵本山和潘长江的图片并提问：Is Zhao Benshan funny ? Is Pan Changjiang funny ? Who is funnier, Zhao Benshan or Pan Changjiang? 2、出示小沈阳的图片，提问：Is Xiao Shenyang funny ? Who is the funniest, Zhao Benshan, Pan Changjiang or Xiao Shenyang ? 学生自由回答：I think is the funniest of all.【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级最高级的语言点，为后面的活动做铺垫，同时检查学生对语法掌握的情况。Step 2 Review1 做学案中的Exercise One,写出所给单词的比较级最高级，找出构成规律。练习完成后，每个小组找一名学生板演，以检查学生完成情况。不规则变化每组找一名学生说，教师出示幻灯片。2 教师出示双胞胎姐妹的图片，学生观察双胞胎姐妹之间的相同点不同点。教师提出问题：(1) Is Lucy thin ? Is Lily thin ? Is Lucy as thin as Lily ? (2) Is Yi Jianlian tall ?Is Yao Ming tall ? Is Yi Jianlian taller than Yao Ming ? 引出句式as+形容词原级+as . 和.一样.否定 not as/so+形容词原级+as 不及不如 3 教师出示一幅冬天美景图片并提出问题，和学生一起谈论图片。呈现句式：Winter is coming ,the weather gets _and_(越来越冷). 然后幻灯出示比较级基本句型：1. 比较级+ than2. Which / Who + 比较级,A or B?3. 比较级and 比较级：越来越(more and more)由Winter is the coldest season of the year.引出最高级。4做 Exercise Two 5小组内归纳总结练习中所出现的重要句型，找出有疑问的知识点。【设计说明】本环节是在情境中，激发学生的积极性，渗透教学目标以及复习重点，难点，明确学习任务，句式的呈现是由易到难逐层深入；通过反馈练习，引导学生梳理知识，把知识串连成线,凸显本课学习主题。Step 3 Drill做Exercise Three【设计说明】这一环节是简单的语法句型操练，目的是让学生通过使用句式进一步熟悉巩固句式结构。Step 4 Language in use Exercise Four : Practice in the short passage 学生用词汇的正确形式填空。【设计说明】这一环节是由机械操练过渡到实际应用，学生根据词汇的适当形式填空，已达到学以致用的目的。通过练习考查学生在语境中运用比较级和最高级的能力，为后续的语言输出奠定基础。Exercise FiveSpeak and write 学生根据表格提供信息使用所复习的句型进行讨论，然后在全班汇报自己的结果。【设计说明】这一环节是语法知识的运用和输出阶段，也是检查教学效果的重要环节。学生通过大量的写和说来练习巩固所学的语法知识。给学生提供运用说学知识的情景，给学生自由表达的权利。Step 5 Summary 1. 本节课你记住哪些变化规律？2. 你掌握哪些句型？通过此环节把本节课的知识进行简单小结，学生进一步理顺知