(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册14驿路梨花.ppt

驿路梨花 一 欣赏诗歌 感受情感闻武均州报已复西京南宋陆游白发将军亦壮哉 西京昨夜捷书来 胡儿敢作千年计 天意宁知一日回 列圣仁恩深雨露 中兴赦令疾风雷 悬知寒食朝陵使 驿路梨花处处开 二 走近作者 彭荆风 当代作家 江西省萍乡市人 1955年出版短篇小说集 边寨亲人 打倒 四人帮 后出版长篇小说 鹿衔草 中篇小说 蛮帅部落的后代 爱与恨的边界 绿色的网 短篇小说集 驿路梨花 等 介绍写作背景 驿路梨花 写于1977年5月 当时 作者经历了 文革 7年牢狱之灾后 出狱已近两年 那是5月间的一个下午 他午睡刚醒 慵倦地躺在床上读 宋诗选 当读到陆游 悬知寒食朝陵使 驿路梨花处处开 的诗句时 使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林 以及与梨花有关的许多特异人事 那长久难以忘怀的美好生活 于是动笔一个下午就完成了这篇对善良 朴实 美好歌颂的 驿路梨花 也是让人们用过去与 文革 对比 以鞭笞丑恶 三 学习重点词语 寨zh i撵ni n走扛k ng驿y 路 这里指过往行人所走的道路 迷茫 广阔而看不清楚 陡峭 山势 坡度很大 直上直下的 露l 宿喷p n香麂j 子竹篾mi 简陋l u 简单粗陋 悠y u闲 悠然自在 闲适自得 修葺q 修理房屋 香气四溢y 指香气浓郁 向四面飘散 晶莹y ng折损s n 因过分尊重使人承受不起 客套话 恍hu ng惚h 不真切 不清楚 四 整体感知1 快速阅读课文 找出本文的线索 梨花 一 1 8 主要写 我们 在梨树林中发现小屋 二 9 12 主要写小屋帮助 我们 解除饥饿疲劳 三 13 27 主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花 四 28 36 主要写梨花妹讲出小屋的来历 五 37 热情赞美 结束全篇 2 划分段落结构 概括大意 返回 五 略读课文1 本文的记叙顺序是什么 找出两处插叙 谈谈作用 按照事件的发生 发展和结局的时间顺序来写就是顺叙 一般包括时间的先后 空间或地点的转换和事件发展的过程 例如 散步 1234 顺叙 作用 回顾 记叙顺序及其作用 顺叙 倒叙 插叙 能使文章的层次同事件发展的过程基本一致 容易把事件记叙得有头有尾 脉络清晰 倒叙 是根据表达的需要 把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述 4123或2134 能造成悬念 增强文章的吸引力 使文章引人入胜 作用 作用 插叙的内容能对中心起补充 解释或衬托作用 插叙 是在叙述中心事件的过程中 为了帮助展开情节或刻画人物 暂时中断叙述的线索 插入一段与主要情节相关的内容 然后再接着叙述原来的内容 例如 驿路梨花 12034 十几年前解放军路过建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋 瑶族老人借住照看小茅屋 我们 路过住宿 修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 插叙 返回 插叙的作用 环环相扣 层层递进 使文章波澜起伏 引人入胜 1 本文的记叙顺序是什么 找出两处插叙 谈谈作用 顺叙 课文以 我们 的见闻为线索 按照时间顺序叙述 围绕 小屋主人是谁 的悬念 展开叙述的 结构紧凑 事事关联 引人入胜 2 课文围绕 小茅屋的主人是谁 的问题写了哪三个悬念和两次误会 这样写有什么好处 第一个悬念是 我们 正焦急时发现小茅屋 却没有人 没有灯 我们 发生了疑问 这是什么人的房子呢 第二个悬念是 我们认为瑶族老人是 主人 而老人却说 我不是主人 到底谁是主人呢 第三个悬念是 当 我们 要感谢哈尼族小姑娘时 她说 不要谢我们 房子是解放军叔叔盖的 解放军为什么盖房子呢 第一次误会是我们认为瑶族老人是 主人 时 他说不是 第二次误会是 我们 和瑶族老人认为哈尼小姑娘是 主人 然而又不是 作用 通过悬念误会的安排和开展 使文章波澜起伏 扣人心弦 增强了读者的阅读兴趣 3 课文中的这些人为小茅屋作了些什么 他们为什么要这样做 快速阅读课文 填写下面表格 根据课文内容填写下面表格 4 说一下到底谁是小茅屋的主人 为什么 我 和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人 因为他们都有着一颗为人民服务 方便过路人的雷锋精神 他们都为小茅屋做出过贡献 使小茅屋长期为大家服务 六 思考探究1 梨花 在文中出现过几次 每次的含义及对全文结构的作用是什么 1 白色梨花开满枝头 多么美丽的一片梨树林啊 实写 自然界洁白美丽的梨树林 给暮色中行走在大山深处的 我 和老余 带去了 有人家 的欣喜和希望 点题 为故事情节的展开做铺垫 2 一弯新月升起了 我们借助淡淡的月光 在忽明忽暗的梨树林里走着 山间的夜风吹得人脸上凉凉的 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣 营造了美的意境 3 老人家说到这里 停了一会 又接着说下去 我到处打听小茅屋的主人是哪个 好不容易才从一个赶马人那里知道个大概 原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 她说这大山坡上 前不着村后不挨寨 她要用为人民服务的精神来帮助过路人 梨花 是哈尼小姑娘的名字 由此 景物 梨花 和人物 梨花 建立起关联 4 这天夜里 我睡得十分香甜 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步 还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚实映衬 香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉 为全文营造一种景和人融合的意境 也表达了作者对小茅屋 主人 助人为乐精神的赞美之情 照应文题的同时 产生了第二个误会 推动故事情节向纵深发展 5 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花 不由得想起了一句诗 驿路梨花处处开 引用诗句 是梨花寓意双关 点明文章的主题 赞扬世代相传的雷锋精神 以花写人 以花映人 写出了花的美 更突出了人的精神的美 表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情 2 文章的结尾有什么作用 结尾段 这群充满朝气的哈尼小姑娘 和 洁白的梨花 并提 互相辉映 以梨花衬托小姑娘 赞美学习雷锋 照料小屋 帮助路人的小姑娘 宛如洁白的梨花 心灵纯真美好引用陆游 驿路梨花处处开 的诗句结尾 既照应题目 作者在这里以花喻人 喻示雷锋精神就像洁白的梨花 在祖国大地处处开放 照应题目和开头 深刻地揭示了主题 3 课文用 驿路梨花 作标题的妙处 小说标题的含义和作用 2 联系人物 归纳性格 品质 精神 情感表现性格 深意 2 贯穿全文的线索 含义 作用 3 揭示中心或主题 普遍意义 1 结合文章找原意 本意 3 交代主要内容 1 吸引读者 4 揭示中心或主题 3 课文用 驿路梨花 作标题的妙处 文中的 驿路 指过往行人所走的道路 它是 我 和老余在边疆行走的道路 是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证 驿路梨花 是盛开在边疆驿路上的梨花 在作者笔下 这既是自然界的梨花 开满枝头 洁白如雪 香气四溢 又是梨花姑娘 助人为乐 充满朝气 淳朴热情 还是雷锋同志助人为乐精神的象征 盛开无华 生生不息 代代相传 也是边疆民族优良民风的体现 朴素热情 知恩图报 从善如流 驿路梨花 将标题与主题 形式与内容 梨花的自然美和人物的心灵美 巧妙地联系 和谐一体 同时 驿路梨花 语出陆游的诗 这也为文章增添了文化的韵味 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的