英语人教版八年级上册第三单元 第一课时.docx

新目标英语八年级上册第三单元教学案例设计 Unit 3 Im more outgoing than my sister. (Section A1a-1c)宁晋县贾家口镇贾家口初级中学 袁聚坡设计理念以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材，然而，在农村乡镇初级中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。教材分析 本课教学内容为新目标英语八年级上册第三单元Section A1a-1c。学习的主要内容如下：1、 掌握有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, ect.2、 学会运用人物比较的重要句型：（1） Cindy is funnier than Paul.（2） Tina is taller than Tara.（3） Tom is more outgoing than Sam.3、 掌握语法点：the comparative degrees of adjectives and adverbs (形容词的比较级)学生分析1、 利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、 学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学目标1、 根据学生班级的真实情况，鼓励他们用班上同学的实际情况进行比较,培养学生的想象力、自信心和合作精神。由于学生基础差,在教案设计中采用先易后难的教学模式,逐渐加深教学难度,让多数学都能跟上教学步奏.2、 谈论学生感兴趣的话题或身边真实的人物，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达并初步运用形容词的比较级，简单地描述人物外表和个性的差异。3、 通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、 培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。教学过程Step 1 Review and lead-in 1. Greetings . 2. Have the students play a chant “Good Better Best”.本阶段的活动是为激发学生的兴趣, 同时起导入话题的作用。Step 2 Presentation and practice1. Have the students read aloud the learning aims.2. Show two pictures to review some adjectives they have learned. Make surethey know they are opposite.3. Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers.4. Give more pictures to help them learn to compare. Have them understand howto use the comparative degrees of adjectives and adverbs. 5. Let the students use the comparative degrees to compare the pictures. See who can say it the most quickly.1、了解学生对已学过的形容词的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。2、运用多媒体，色彩艳丽，对比效果好。利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，做到词不离句。学生学习积极性高,能积极主动参与活动。3、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。Step 3 Listening1.Listen to the tape and number the pictures in 1b.2. Check the answers.听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。如果时间允许的话, 教师可以让学生读录音稿, 这对提高学生的听力有好处。Step 4 Listening and practice 1.Listen to the tape and number the pictures in 1b.2. Check the answers.3. Make a model using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.4. Let Ss practice.1.听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。如果时间允许的话, 教师可以让学生读录音稿, 这对提高学生的听力有好处。2. 活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。让学生仿照课文句型进行操练，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。Step 5 Have a match Let the students have a match to compare each group.小组竞赛机制的运用可提高学生学习积极性,调动其积极主动参与活动Step 6 A memory test1. Have the students watch a short movie and complete the sentences.2. Check the answers.直观形象又幽默风趣的对话，极大提高了学生对听力的兴趣Step 7 A guessing game Have the students write about their favorite friend, remind them to tryto use the comparative degrees. Then let other students guess who he or she is.让学生运用所学知识去表达自己感兴趣的事物，可最大程度的激发其写作的欲望，同时进行读于听，这样会自然而然的极大提高实际运用能力。Step 8 Consolidation and Sum-up1. Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. (Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up.2. Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss.1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。Step 9 Exercises1.Sam has_hair than Tom.(long)2.Mike plays guitar _ than Tom.(well)3.Tina sings_than Tara. (loudly)4.I am_than my sisiter. (tall)5.Li Yong is_ than Zhao Benshan. (outgoing)Step10 Homework1. Compare you with your best friend; find out the differences between yo