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文档简介

高效课堂自主学习型语文日导学稿班级 姓名 日期 9、14 编号 007 设计人 五年级学科组 【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、大声朗读本组课文，并背诵一些重点段落，力争人人过关。2、有感情朗读“日积月累”中有关读书的名言警句，要求人人背诵。 （一日之计在于晨，一天的学习从晨读开始，加油！） 预习课（晚自习20分钟）自读自悟 ：口语交际与习作20分钟内完成如下任务：资料准备： 有关辩论的范文两篇。（教师准备） 自主积累： 根据资料积累一些关于“开卷是否有益”的论点论据。 自我感悟: 默读范文，思考：如何写好一篇有关“辩论”的习作，需要注意些什么？ 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 通过自读自悟、交流展示，我能在口语交际中提高自己倾听和与他人交往沟通的能力，并从辩论赛中得出习作方法。 定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）内容：小小辩论 精彩无限学法：1、速读课本17页文字的最后一段，了解本次口语交际的内容，明确目标。2、根据教师所发资料，从“有益”与“有害”两个方面去分析：开卷是否有益？并从中收集观点论据，为自己的辩论做好准备。（把你认为最有说服力的句子，摘录在随堂笔记一中） 预时：7分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时1分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨问题：1、开卷是否有益？2、范文中有哪些习作方法可以运用到我们的作文中去？（预时5分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：正方：开卷有益立足“有益”这一观点，能针对反方辩论时的漏洞进行强烈反驳。展示单元二：反方：开卷有害立足“有害”这一观点，能针对正方辩论时的漏洞进行强烈反驳。展示单元三：分析：范文方法1、根据教师所提供的范文，向大家介绍写辩论赛的习作方法。2、发动全班学习范文中精彩的词句。 展示单元四：构思：列写提纲根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思， 预时：30分钟开卷有益： 开卷有害： 我的习作提纲：1、2、3、4、等级评定： 内容：拟定提纲 习作构思1、结合记一次辩论会等范文，分析范文中的写法（可从语言、结构、人物描写方法等角度思考），并能积累其中精彩的词句。2、合理构思习作，列写习作提纲，完成在随堂笔记中。预时：8分钟【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（
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