英语人教版七年级下册unit9 Sectionb1a-2c.doc

教学设计1.整体设计思路、指导依据说明本着以“教师为主导，学生为主体”，的基本理念，在课堂上，给学生创设了一系列的与描述人物外貌息息相关的学习情境-通过Flash动画、图片和视频展示出不同特点的人物，创设了背景知识了解加深了学生对课程内容理解；创设虚拟情境，让学生谈论关于如何描述人物外貌的一些词汇；还设计了“猜明星”、“编对话”等问题情境向学生提供了一个交流和展示的空间。初中学生注意力分散，极易感到疲倦，这时恰当地运用英语视频影片片段，可以再次激发学生的思维动力，创设新的兴奋点。因此我插入了Harry.Potter视频片段，能够很好地巩固所学知识，并利用谚语进行了德育教育。2.教学背景分析教学内容分析：本节课是新目标英语七年级下册第九单元B部分内容，需一课时。本单元的教学核心项目是“描述人物的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。本节教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人物的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，从而培养学生综合运用语言的能力，本课具有承上启下的作用，因此学好本课尤为重要。学生情况分析：七年级学生由于他们的年龄特征所定，活泼好动，注意力容易分散，有强烈的喜恶情绪，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢，有自己所喜欢、所崇拜的明星。那么以此为切口，我设计了一个活动：谈论自己喜欢的明星。而且学生在前两课时已经学习了描述人物的身高、身材和发型，那么就这些特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片都是经过精挑细选的，相当有代表性。让学生一看就能明白这些单词的含义，那么他们说起来也就琅琅上口了。3.教学目标分析Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。因此，我制定了如下教学目标：知识与技能：1. 能够掌握描述人物的外貌特征的单词和句型 : He wears glasses.He has a beard.He is bald.2.能够通过谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点来描述人物的外貌。3.听懂听力，能够理解、进行简单的会话交流。过程与方法：采用Practicing，Listening和Summarizing等学习策略，运用图片和多媒体课件开展Pair work，Group work等实际交际活动，使学生能够描述人物的外貌特征。情感态度与价值观： 能够树立正确的审美观,不要以貌取人；加强合作交流，增进同学间的友谊。4.教学重点、难点分析教学重点：能够熟练掌握描述人物的外貌特征的单词和句型。教学难点：能够通过谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点来描述人物的外貌。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Leading-in利用多媒体播放动画歌曲What a funny face！，学生以自主学习的方式记忆词汇以及歌曲中的词汇要点。设计意图：课前热身，创设学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学内容上来，激发学生浓厚的学习兴趣，唤起他们对知识的渴望。步骤2：A guessing name做游戏，根据所给句子提示猜学生所熟悉的明星，即姚明、S.H.E和李咏，猜对者可得相应明星图片。设计意图：温故知新，复习上节所学知识点，做游戏可以充分调动起学生的积极性，让每个学生都能积极思维，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识，为本节的学习做好充分准备。步骤3：Presentation&Practicing1. 向学生展示小沈阳的图片，并让学生利用所学知识进行描述。2. 通过观察小沈阳的滑稽形象不断变化来指导学生学习描述人物的面部特征的重点词汇及句型，并边讲边练，利用卡通小图片以小组对话的方式进行练习。3. 自主完成1a练习。设计意图：利用生动形象的图片使学生保持学习的最佳状态，有效地实现精讲、突出重点，突破难点，使学生更加有效地参与课堂教学。练习便于学生加强记忆，及时巩固所学知识。步骤4：Pair work1. 引导学生从身高、身材、发型、面部特征及服饰等方面来描述人物的外貌并以学生喜闻乐见的哈里.波特为例说明。2. 然后同时展示八个具有代表性的人物图片，让学生以对话的方式谈论自己喜欢的明星，完成2c,并适时学习谚语“不要以貌取人”。3. 以看“谁知道的最多？”的形式完成1b。设计意图：创设情境向学生提供一个合作交流和展示的空间，再次激发学生的兴趣，并适时进行德育教育。图片风暴也为完成1b做好了充分准备。步骤5：Listening 为学生设置情境，然后播放听力材料，要求学生按要求填写表格，让学生自主完成听力练习2a、2b，然后师生核对答案。设计意图：锻炼学生自主学习的能力，提高学生的听力水平。步骤6：Have a try播放Harry.Potter视频片段，然后让学生凭借记忆以单独报告的形式描述三个魔法师的外貌特征。设计意图：调整学生的学习情绪，再次激发学生的思维动力，创设新的兴奋点，进一步提高学生综合运用语言的能力，训练和巩固所学知识。步骤7：Summary&Homework1. 师生共同总结如何描述人物的外貌。2. 做调查。你的同桌最喜欢的人物是谁？设计意图：体现本节重点所学知识，进一步提高学生综合运用语言的能力。板书设计：Unit9 What does he look like?SectionB(1a-2c)I.New words II.Drills III.Powerpointglasses 1. Height beard 2. Build bald 3. Hair 6.教学评价设计评价内容：1描述人的外貌特征的词