(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌 》.docx

5.动物儿歌教学设计教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认知“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活性。4. 产生过观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学过程：一：课前三分钟和导入1. 郝宏岳：大家好我是一年六班的郝宏岳，下面由孙鹏程和胡雅琪给大家加讲个小故事，大家鼓掌欢迎。2. 大家好，我是一年六班的孙鹏程，我给大家带来的小故事是我的故事讲完了谢谢大家。3. 大家好，我是一年六班的胡雅琪，我给大家带来的小故事是我的故事讲完了谢谢大家。4. 师:刚才这两位同学给大家带来了好听的动物故事，而且声音洪亮，吐字清晰，大家债赐给他们鼓个掌吧。5. 师：今天还有一些小动物也来到了咱们的课堂，看看这些小动物在干什么吧？（点生说动物干什么，并带拼音拼读，其他同学跟读。）6. 师：就是这些小动物为我们组成了好听的动物儿歌，今天我们就来学习第五课动物儿歌（板书课题）同学们跟老师读5.动物儿歌二初读课文1.同学们自由读读这首好听的动物儿歌，把刚才出现的小动物的名字在儿歌中圈出来。2.同学们你们跟老师圈的一样吗？是这几个小动物吗？（1）齐读一遍（2）同学们这些字有什么共同点呢？你发现了什么？（都是虫子旁，左右结构，左窄右宽）（3）你还发现了什么?(形声字)3.咱们本科除了这些带有虫字旁的字，还有一些生字宝宝。（1）带拼音拍手拼读（2）同桌互读检查（3）同学们都会了吗，老师考考你们，去拼音开火车读，其他同学跟读。（4）这次没有难住大家，老师加大难度组词开会车，其他同学跟读。（5）既然这次还没有难住大家，用你喜欢的字造个句子吧。（6）同学们这么快就记住了生字宝宝，你们是如何识记的？（7）大家能有这么多方法把生字记得这么牢，老师就奖励大家玩个汉子大冲关的游戏。（8）课间休息：鉴于同学们这么棒咱们休息一下吧。全体起立。（孙煜轩领操小白爬楼梯）三同学们游戏玩的这么认真字一定写得更好跟认真买下面咱们来学两个生字。网.迷 1.先观察2.书写示范3.书空4.描红书写四生字1.齐读儿歌标出儿歌中总共有几句话。（3句）书本归位2.谁来读读第1.2.3句话（点读）3.男女生比赛读4.齐读5.你发现小动物们有什么生活规律？谁会连？6.你们还发现其他小动物是怎样生活的吗？我会做（生说说） （兔子 吃萝卜） 老师加大难度了，动物什么地方干什么？（生说说） （兔子 树下 吃萝卜）7. 点读动物儿歌8. 齐读五课外拓展：同学们小动物多么可爱，课下同学们可以观察一种小动物或小昆虫的生活特点。教学反思：1集中识字本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌。2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。3.在讲课的过程中，我也有做得不到位的地方。字体写的不漂亮，这是我的短板，经过一学期的教学，自我感觉是稍有进步的。有待于继续加强进步。“迷”字小撇讲成了点这是知识性的错误。以后讲课一定要所有不把握的都准备好，这是不应该的。没有做到以学生为主，都是我在说，应该把所有的