五年级语文第二组口语交际习作、回顾拓展导学提纲.doc

导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题口语交际二 难忘童年课型新授明确目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。自主学习歌曲回放，回顾往事播放歌曲送别，在歌曲声中回顾本组内容。指名请同学分别说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发现讲述的内容。合作探究1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？老师先说一个自己记忆最深的童年故事。2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。训练提升1、请同学朗诵在上儿童诗两首时所写的小诗。2、老师推荐书目：盛世繁花、一路风景、雾都孤儿。达标检测从课文童年的发现联想到一次自认为是了不起的发现让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。反馈巩固学生在回忆、交流童年往事的过程中，升华了情感，明白了很多道理。包括对父母等的爱。导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题口语交际 习作二课型新授，第一课时明确目标1、看图作文一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。自主学习每个人都有美好的童年，回忆本单元课文，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。合作探究1、 指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历3、小组交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。）训练提升1、读范文童年趣事。（学生人手一份）。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？达标检测1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。（材料可以是课文图中的内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗）2、用心写一段开头。3、全班交流自己写的开头，修改。反馈巩固通过合作，学生训练了能力，提升了写作兴趣。导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题口语交际 习作二课型新授，第二课时明确目标1、看图作文一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。自主学习1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。（可以选择自己的材料，可以选择课文中的球赛）2、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。合作探究在小组内读自己的作文，重新感受写作的过程，查找自己的不足，找出他人的好词、好句。训练提升在查缺补漏中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。达标检测各小组选出优秀作品，在班内交流。然后，个人修改自己的作品，工工整整的将作品抄写在作文本上。反馈巩固在写作中，学生享受到了写作的快乐，提高了写作兴趣。导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题课型新授明确目标1回顾本单元所学内容，交流感情。2积累读书方法。自主学习学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？合作探究1、作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。2、作者观察细致，把细节描写得很生动，比如童年冬阳骆驼队中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。训练提升1教师推荐高尔基的自传体小说童年。2学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的大学。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。3师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。达标检测1、交流日积月累句子含义。2、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。3、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。4、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。反馈巩固通过回顾与拓展，让学生进一步了解了课文，明确了名言警句和名著，对今后的语文学习很有帮助。导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题回顾 拓展二课型新授明确目标对本单元的教学内容进行回顾与整理。2积累名言警句。3激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。自主学习1学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？合作探究1、在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。2、学生汇报。训练提升1、教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。2、生再交流。师生共同评议。达标检测作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。反馈巩固通过读书和回顾，增强了学生对文章的理解。导学提纲五 年级 姓名 学科 语 文课题回顾 拓展二课型新授明确目标1、积累名言警句。2、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。自主学习1自由朗读句子，读通顺、流畅。2指名朗读、齐读。合作探究1、小组内比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。2、谈理解：学生自由读背后，对句子会有体会，教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价，学生有疑则答。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。训练提升1、生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。2、诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？达标检测1、课外看看这些名句出自哪篇文章，找