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八年级历史评优课教案 五四运动（中国新民主主义开端） 刘桂琴一、教学目标：1.知识能力巴黎和会、五四运动爆发的时间、地点、口号、五四运动发生的背景、原因、目的、性质、基本经过及意义。从五四运动发生的背景、原因、经过和影响，培养学生把握历史线索，认识历史事件之间的相互影响的思维能力，把握事件之间的内在联系，通过新旧民主主义革命比较分析，培养学生比较分析探索历史问题的能力，从而认识五四运动是新民主主义革命的开端。2.过程方法从教材中图片、资料和史实，传授五四运动爆发和经过的历史，让学生掌握有关史实重要知识，理解五四运动的历史意义及爱国学生的爱国精神。3.情感态度价值观从五四运动的时代背景、导火线认识五四运动是中国历史发展的必然产物；从五四运动的基本经过、影响体会五四爱国青年的爱国精神以及对国家、民族的历史责任感和使命感。二、教学重难点：五四运动爆发的背景、原因、性质和意义；探究五四运动中心上海取代北京的原因。三、教学安排：1课时四、教学流程：（一）教师激趣导入新课。（二）学生看书初步感知文本。（三）师生共同探究文本（1）从已学的史实和相关史实，探究五四运动爆发的背景、原因、目的、导火线。背景：北洋军阀政府黑暗统治，腐败无能，民族资本主义发展，无产阶级发展壮大，新文化运动促进了思想解放；俄国十月革命胜利，马克思主义传播，一战结束后，巴黎和会召开；原因：北洋军阀腐败无能和反动政策，帝国主义无视中国主权。目的：抗议帝国主义无视主权，维护中国主权；反对北洋军阀卖国行径。导火线：巴黎和会的外交失败。（2）从五四运动的原因、目的、口号等分析五四运动的性质：中国近代史上一次彻底的反帝反封建的爱国运动；无产阶级领导的新民主主义的民主革命。（3）从五四运动的基本经过、结果等分析探究五四运动的重要标志、特点、作用影响等。1919.5.41919.6.2，运动前期：北京、爱国学生罢课游行。经过： 1919年6月3日后，运动后期：上海、全国人民的“三罢”斗争，无产阶级 登上政治舞台。释放逮捕学生结果： 取得初步胜利 惩办三大卖国贼 标志特点：无产阶级登上政治舞台拒绝和约签字作用影响 ：使中国无产阶级开始登上历史舞台并发挥了主力作用，使运动发展为全 国性的群众运动，具有广泛的群众性，显示了无产阶级的伟大力量，扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与中国工人运动相结合，标志着中国新民主主义开端。（4）从五四运动的背景、原因、经过等，探究历史事件对我们的启示、感受 巴黎和会的外交失败帝国主义侵略本性、北洋军阀的腐败无能弱国无外交、落后就挨打。 从五四爱国学生抗议游行、无产阶级领导的“三罢”斗争爱国学生崇尚民主科学，反帝反封建的爱国精神，只有无产阶级的坚决斗争，才能取得反帝反封建的斗争胜利等。（四）巩固探究讨论：（1）五四运动中心为何后来上海取代了北京？（2）从五四运动和辛亥革命的比较分析中，探究新民主主义革命和旧民主主义革命异同？（老师诱导，让学生学会分析和制表格）（五）布置联系：见课外作业P1617，选择题：1、4