初中英语人教版七年级下册Unit5 SectionB 2a-2c.doc

Unit5 Why do you like pandas? Section B 2a-2c Reading Lets save the elephants一、教学目标1、知识目标：学生能够掌握并熟练运用以下单词和词组：save, symbol, flag, forget, get lost, place, water, danger, be in great danger, cut down, tree, kill, ivory, over,(be) made of , Thailand, Thai2、能力目标：学生能够通过上下文语境猜出部分词汇的含义。学生能够运用思维导图建构思维导图。3、文化目标：学生能够了解泰国的大象文化和中国的熊猫文化，以及保护野生动物的相关信息。4、情感目标：学生能够更加热爱自然，更加坚定地保护野生动物。二、教学重点、难点教学重点：培养学生的阅读技能以及构建思维导图的阅读策略。教学难点：让学生理解文章内容。文章篇幅较长，生词较多，处理好生词，给与学生足够的时间去读，让他们带着兴趣去读。三、Teaching proceduresStep 1、 Lead-inEnjoy some pictures about different animals.【设计说明】教师在上课一开始让学生欣赏动物图片，让学生及时回忆已经上过的内容，课堂在真实的情境和欢快的气氛中开始，激发了学生探究的兴趣，为后面的阅读做好了铺垫，从而降低阅读的难度。Step 2、 Free talk1.Let students talk about their favorite animals and reasons.2.According to the sound of the animal, guess teachers favoriteanimal.【设计说明】通过谈论学生最喜欢的动物及原因，为阅读文本的阅读做铺垫。播放声音，猜测教师喜欢的动物是大象，直接引入文本的学习。Step 3、Before-reading (1) Watch a short video about elephants.T: What can the elephants do? (play soccer/ dance/ play the piano/ draw )(2) Introduce the Thai elephant.Teach new words and expressions. (Thailand/ Thai/ flag/ivory/ be made of/ killfor/ be in great danger)Step 4、While-reading (1) Read and check the best title(标题).Tip1: The main idea of the article can help you choose the best title. Choose the best title (标题)for this article_. A. What is an elephant? B. Come to Thailand C. Lets save the elephants D. Elephants are good pets【设计说明】这个活动让学生进行整体阅读并选择标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。通过快速阅读，这项寻找文本最好标题的活动，让学生在课堂一开始就打开思维，也让学生明确了本堂课需要把握的重点。(2) Read quickly and find the topic sentence of each paragraph.Tip2: You can often find the topic sentence(中心句) from the first sentence or the last sentence of each paragraph（每段的首句或末句）.Paragraph 1 A. Elephants are in great dangerParagraph 2 B. Elephants are smart animals.Paragraph 3 C. We want to save the elephants.【设计说明】通过快速阅读，学生对文本框架有了一定了解，并能很容易找到每段的中心句。引导学生阅读文本时要注意整体阅读，学会找文本架构和逻辑联系，从整体意义的高度把握全文，提高阅读能力。同时，教师给学生提供快速阅读时所关注的几个关键点，如每段的句首、句尾、文章的插图等，让学生在有限的时间内运用有效的阅读策略快速地找到正确答案。通过这个活动，培养了学生的抽象概括能力。(3)Read paragraph 1 and fill-in.T: What did the first Thailands flag have? T: The elephant is one of Thailands _.Why ?So paragraph 1 tells us the importance of elephants in Thailand.Read paragraph 2 and fill-in.What can elephants do?They can play _ _ _; can also _ very well; can walk for a long time and never _ _; can _ places _ food and water .Read paragraph 3 and fill-in.Elephants are in great danger.Reasons(原因) How to save them.People_ _many trees. We must_ the trees.So they are _their homes. We must not _things madeof ivory.People_ elephants for their_.【设计说明】通过多种阅读策略的指导，有针对性地培养阅读技巧与学习方法。在此活动中教师的用意在于让学生详细地了解文章的内容以及需掌握的主要语言点。能够让学生更直观地了解文章的内容并记忆，这不仅有助学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力及记忆力、启发联想力和创造力。(4) Retell the article.【设计说明】阅读后通过复述形式让学生进行个性化语言输出，培养学生的口头表达能力。思维导图促使文章内容清晰地展现，一目了然，有助于学生完成复述任务。根据思维导图复述课文的教学活动是对课文内容的理解和回顾。从感知、理解到应用，层层递进，正因为有了足够的复现与训练，学生对文本内容掌握得到强化，从而顺利完成了对文本内容的掌握。Step 4 、Post-reading From the symbol of Thailand to the symbol of ChinaPandas, we can use the same way to write an article by the mind map.一、The importance of pandas (symbol; friendly; cute)二、What can the pandas do? (climb爬; run over来回跑)三、Why are they in great danger? (bamboo竹子；fur毛)四、How to save them? 【设计说明】本环节在学生理解文本的基础上，设计开放性的活动，拓展文本，回归生活，结合学生生活实际，让学生充分利用自己的知识，完成保护动物的倡议，引导学生挖掘文本内涵，了解作者的写作意图，即达成本堂课的情感教育目标。该活动设计是对学生所学知识的活学活用，培养了学生综合运用的思维能力，又是对学生情感的再次教育。Step 5 、Affective EducationAnimals are our friends! Be friendly to the animals !Lets save them together!【设计说明】这是对学生情感教育的最后升华。情感态度教育贵在一个“润”字，像春风化雨那样点滴入土，把积极健康的道德种子播入学生的心田，使学生的科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质得以全面发展。Step 6 、Homework 1.Retell the article(文章)according to the mind map.2. Writing Lets save the pand