英语人教版七年级下册What does he look like？第一课时.doc

Unit 9 What does he look like？第1课时Section A (1a-2d)教材分析1、教学内容本单元是Go for it七年级下册中第九单元“What does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 talking about sbs look 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later 能掌握以下句型：What does he look like?Hes of medium/build.What does he look like? She has long straight hair.Is he tall or short？2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。二、教学重难点1. 教学重点： 掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。2. 教学难点： 掌握描述人的形象的句型。三、教学过程预习SectionA1a和SectionB1a，总结用来描述外貌的词（学过的和要学的）. Warming-up and revision Read the title and predict what we will learn in this unit. . Presentation (Section A 1a)1. 引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词(1). 用漫画画人物教有关height，curly等单词。然后操练“What does he look like? He is really tall.” 注意be 动词的用法。(2). pictures 来教有关头发的词汇, 注意has的用法。2.Describe yourself. Practice (Section A1a- 1c) 1a:wordspractice 1b:listening practice 1c:Pairwork课本任务完成后，设计猜朋友活动，活跃气氛，巩固表达。. Listening (2a & 2b) 1. Listen and answer the questions. (2a)2. Listen again and fill in the chart. (2b)DavidSallyPeterishas3. Listen a third time to understand the key words.小组讨论总结has和be的用法.GamesGuess “Who is he？”. GroupworkWho is your and your friends favourite star in group. . Practice以小组为单位画出罪犯画像。.Summary说一说我的收获。 HomeworkDescribe you rmother and draw a picture of her. 板书设计：Section A (1a-2d)Words & expressions Drills：curly, straight, tall, medium, What does he look like? Hes really tall.thin, heavy, build, tonight, She has long straight hair.little, cinema, glasses, later Hes of medium/build.教学探讨与反思本单元的核心话题是谈论人的外表形象（look），talking about sbs look是教学重点，同时也是教学难点。本单元的设计通过创造性运用任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，充分借助听力材料，在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练，还要充分通过各种手段来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验.增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。但教师