人教五年级下册作文讲评教案.doc

第一次习作讲评教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、 指明读自己习作中的好词佳句。1、 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、 其余同学认真听，并及时记录下来。二、 欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、 选出优秀的文章。2、 互评互议。3、 交流习作的特点。三、 评议1-2篇中等的作文。1、 说说好在哪里？2、 不足之处在哪儿，怎么改？四、 分小组互评自己的习作。五、 教师小结。六、 根据同学的评议修改自己的习作。七、 摘抄好词佳句。八、 作业：继续抄正作文。第二次习作讲评教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。3、 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。4、 其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。4、 选出优秀的文章。5、 互评互议。6、 交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。3、 说说好在哪里？4、 不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第三次习作讲评教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。5、 抽取1-2名同学朗读优秀的作文。6、 其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。7、 选出优秀的文章。8、 互评互议。9、 交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。5、 说说好在哪里？6、 不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第四次习作讲评教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、选出优秀的文章。2、互评互议。3、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。1、说说好在哪里？2、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第五次习作讲评教学目标：学会修改自己的习作。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教学过程一、谈话导入，拟出故事会评比标准1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）二、进行读书交流（一）小组内交流，全体组员共同评议。（二）全班交流1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。（三）评出最佳缩写故事奖6名。三、全体学生根据修改意见进行习作修改四、作业：积累好词佳句。第七次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、选出优秀的文章。2、互评互议。3、交流习作的特点。三、评议1-2篇中等的作文。1、说说好在哪里？2、不足之处在哪儿，怎么改？四、分小组互评自己的习作。五、教师小结。六、根据同学的评议修改自己的习作。七、摘抄好词佳句。八、作业：继续抄正作文。第八次习作讲评 教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点：1、在老师的指导下学会修改自己的习作。2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。教学过程一、指明读自己习作中的好词佳句。1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。2、其余同学认真听，并及时记录下来。二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。1、选出优秀的文章。2、互评互议。