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如何构建高效的小学数学课堂如何在有限的四十分钟内，最大限度地发挥学生的主体性，快乐学数学；如何在短暂的四十分钟内，让学生充分体验成功的愉悦，提升学生的综合能力，是我们第一位小学数学教师追求的最高境界。本文就如何构建高效的小学数学课堂，谈几点自己粗浅的认识：一、课前精心备课为高效课堂导航俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，如果没有课前的精心策划与准备，我想再好的教师也很难上出一堂精彩的好课。可见，有效的备课能为课堂教学带来事半功倍的效果。教师在备课时，一是备教学大纲，明确教学目标、任务和需求；一是备教材，合理地组织好教材，合理分配好每节课的知识点，抓住重点，分散难点；三是备学生，要深入了解学生的特点，充分考虑学生的数学知识水平和接受能力。这样才能在设计教学活动时充分尊重学生已有的知识经验，符合学生的实际情况，为高效的课堂打下坚实的基础。二、正确驾驭课堂，为高效课服务1、关注情境的创设，营造良好的数学学习氛围德国的一个学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，不知不觉将这15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐必须融入汤中才能被吸收；知识也只有融入到情境当中，才能显示出活力与美感，才能被学生理解和掌握。如在教学北师大一年级数学下册“连加”这节课时，我充分利用课本套圈情景，再结合实际，创设了在百宝箱中摸物品累计分数的情景，引导学生于情与景，于教与于，激发学生兴趣的同时，高效地完成了教学任务。2、关注课堂活动的组织，提高课堂活动的有效性在小学数学课堂教学中，形式多样的活动是实施课堂教学的重要形式。教师要积极引导，及时诱导，通过小组合作学习，自主探究学习，诱导评价等多种形式的活动来承载学习，使全体学生积极地参与课堂教学，为高效的课党教学奠定良好的基础。三、课后延伸为高效课堂助推教学活动是互动的，即使教师上了一节非常精彩的课，可是谁敢保证学生就能熟记知识点，永远不忘？我想这是不可能的！所以，我们教师也常为知识巩固不够而烦恼，为后进生不能进步而困惑。经过摸索，我给学生的课后作业的形式是灵活多样的，如果当堂达标为“优”的学生，课后不留作业，当堂达标为“中”的学生针对自己存在的问题，选做一些典型性的作业，当堂达标为“差”的学生，则由好学生对他们进行结对帮扶，具体问题具体分析，对症下药，这样，既消除了学生的畏难情绪，又增强了自信心，为高效课堂起到了推波助澜的作用。四、加强教师自身学习是高效课堂的源泉“问渠哪得清如水，唯有源头活水来。”所以加强教师自身的学习是提高课堂教学效率的重要保障，无论是数学教学先进和教学理念，教学方法，还数学教师自身扎实的基本功，都离不开教师自身的好学和反思！高效的课堂到底怎样教，我也常常充满困惑和疑问，总想揭起面纱赏其美，探其究竟领其魅。但毕竟，要营造每一堂课的高效教学不是一朝一夕的事情，不是单凭一节课
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