英语人教版七年级下册教学反思.doc

七年级下 Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1 (1a-1c)涡阳县蒋瓦房中学 蒋秀梅教学反思本课主要围绕“描述动物和表达喜好”展开。本节课是这一单元的第一课时，主要学习一些动物名词和形容词，让学生掌握句式“Whydoyoulike?Because”。本单元的话题贴近生活，也符合初一学生的兴趣，因此，本节课的教学内容对学生来说相对容易。在本节课的教学设计中，教师能够结合教材与学生的特点，依据英语课程标准（2011版）的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲自体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在强调过程与结果并重的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主的教育思想，尊重个体差异；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主要目标开展教学活动。首先，我根据本节课的教学内容，确定一个教学话题“What animals do you know？”围绕这一话题通过图片展示复习和学习关于动物的名词和描述动物的形容词。分阶段、逐层递进、由易到难的设计了形式多样的教学活动。上课伊始，我说：“Do you like animals？”“What animals do you know？”在本环节中，我们不仅复习了有关动物的词汇，更为呈现本课新词汇提供了好机会。在学习这些词汇的过程中，会自然而然的讨论到对这些动物的喜好，从而渗透了句型“Whydoyoulike?”的学习。在完成课本上部分活动任务之后，我又对教学内容进行了适当的扩展，要求学生运用所学句型“Whydoyoulike?”开展对话，了解小组成员对图中的喜好以及原因。本节课的各个活动始终围绕课前设置的情境展开，活动从易到难，层层递进，从课堂的教学效果来看，学生基本上能够较好的运用所学知识，积极参与活动并较好的完成这些任务。其次，我在引导学生完成了一系列课堂任务以后，又开展了“Guessing games” 活动， 让学生通过猜测游戏来进一步巩固本课目标语言。教师充分利用多媒体这一现代教学手段，为学生提供了更多机会参与到教学中来，他们的注意力更加集中，学习的兴趣更加浓厚，学习的积极性和自主性大大增强。同时增强了师生、生生间的互动与交流，体现了以学生为主体的教学模式，也使得现代教学技术真正的服务于高效课堂。当然，本节课教学还有一些不足尚待完善。在英语教学中，活动的设计应考虑学生已有的知识经验。如在词汇教学过程中，本节课的大部分动物词汇，学生在小学阶段已经学习过，教师不必花大量时间逐一去教，浪费了很多时间。可以提供一个有着各种动物的图片，让学生以小组为单位先进行讨论学习，以唤醒学生原有的知识经验，遇到不会的教师再教。这不仅培养学生自主学习能力，也为后面的对话练习赢得更充足的练习时间。同时，教师本