初中英语人教版七年级下册Unit6 Imwatching TV..doc

Unit 6 Im watching TV Section A(1a-1c) 教学设计饶阳县里满中学 高俊攀 一、教材分析本课是七年级下册Go for it!第6单元SectionA第一课时，教材内容围绕着描述人们现在的活动展开，让学生学会谈论人们正在做什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。在初中阶段，这是学生们首次系统学习现在进行时，学好本课对本单元以后的学习起了很好的铺垫作用。 二、学生分析我校是一所普通乡村中学，大部分学生欠缺学习能力，未养成良好的学习习惯，缺乏独立思考，观察总结的能力。针对此情况，我校推行导学案，小组合作的课堂模式，实施帮扶计划，借以调动学生的积极性。经过上学期的训练，部分学生已掌握了合作学习的方法。小组评比更是激起他们的学习欲望。本节学习的时态现在进行时，在小学就已经接触过，但由于学生基础较差，大部分学生已经忘记。在操练过程中，应尽量提供机会让学生说出完整的句子，帮助其掌握该时态的完整结构。 三、教学目标： 1. 知识与技能： 1) 能读会写以下单词： newspaper, use, soup, wash 2)能说下列词组：watch TV,read a newspaper,talk on the phone,listen to a CD,use the computer,make soup, wash the dishes 3)会说下列重点句子 What are you doing? Im watchingTV. Whats heshe doing? HesShes using the computer. What are they doing? Theyre listening to a CD. 4）：能运用所学知识，对人们正在做的事情进行问答。 2. 过程与方法 通过观察，引导培养学生主动探究，合作交流，清晰表达的能力。 3. 情感态度与价值观： 通过对本单元的学习活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。 四、教学重难点 1. 教学重点： 会听说读写本节词汇及词语搭配。能用现在进行时对正在发生的事情进行问答。 2. 教学难点： 现在进行时中现在分词的构成;能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 五、教法、学法分析在如今提倡的高效课堂中，学生是课堂的主体，为让学生真正成为课堂的主人，本节课我采用了以下教法，学法。教法：互查互学预习作业，给学生一个解决疑问的机会，培养学生主动学习的习惯。用多媒体课件教学，激发学生的学习兴趣，营造轻松地课堂气氛。使用激励性语言，增加学生的幸福指数。教学活动遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言，并自始至终贯穿以交际为目的的原则，让学生边学边用。树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。学法指导:做好预习作业，变被动学习为主动学习。在老师的引导下主动探究语言规律，学会做笔记，积极参与课堂活动，养成善于思考，积极动脑的好习惯。学会梳理知识，及时巩固新知。 六、教学思路通过学生预习课本P31单词和1a-1c内容，完成预习篇作业，发现自己不会之处，在通过课上检查展示环节，解决预习过程中的疑点。然后引出本节主题现在进行时。通过句型展示，引导学生找出规律。然后按课本顺序依次过关。在完成教学任务的同时，培养学生听、说、读、写等方面的能力。通过当堂练习，让学生学以致用，巩固新知，也可让老师进一步了解每一个学生的学习情况，以便课下进行针对性指导。 七、教学手段准备多媒体课件（使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流），同时准备录音机和磁带。 八、教学步骤 step l:互查互学预习篇作业。然后展示质疑。 （互查是检查学生课下有没有完成作业，互学是为了增强其信心，展示是核对答案的手段，质疑是为了让同学们能够注意聆听别人发言。通过视、听、说初步掌握词汇，词组与句型。在火眼金睛环节引出现在分词及其构成规律，让学生做课堂笔记，是为了帮助学生形成做笔记的好习惯。） step 2: 学习现在进行时。（由同学们观察出的本节句型特点：谓语部分由两个动词组成这一现象引出本节要学的另外一种新的时态现在进行时，通过让学生观察几组现在进行时的问答，引导学生学会用现在进行时问答，并总结问答句型结构，同时在学案上记录课堂笔记。） 笔记1：现在进行时谓语部分的构成：be + v. -ing。现在进行时表示：（1）、现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作。（2）、当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。笔记2：“某人正在做什么？”的句型结构：What+be（am/is/are）+sb.+doing？该问题的答语结构是：Sb.+be（am/is/are）+v.-ing.（通过四张图片的强调学生对句型有了一定印象，再让他们自己找出这些句子的共同点就不难了,比起老师直接教授句型更容易让学生接受。） Step3完成教材1a-1c的任务1.先齐读la中的9个活动，再将所给的短语和图片中的活动相匹配，然后核对答案，要求学生用完整的句子描述该图片正在发生的事情。（锻炼学生读和说的能力，抓住一切机会练习本节重点句型。）2.认真听录音，将Jenny,John以及Dave和Mary正在进行的活动找出来，完成1b听力内容。3.再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调，然后核对答案。（锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力）4.让学生两人一组就la图片中的人物活动仿照 lc进行对话练习，并让全班学生表演对话。（让学生体会用现在进行时进行交际，提高其口语表达能力。通过小组内的合作学习，降低了学困生学习的难度，使他们也能体验到成功的喜悦。让全班人员参与，还可以了解到每一位同学的学习情况。） Step4 当堂练习。（让学生学以致用，及时巩固新知，并以此作为课下辅导的依据。）1.单项选择。(1).Look! Theybasketball. A.play B.is play C.is playing D.are playing(2).- ? - Im doing my homework. A.Whats he doing? B.Whats she doing? C.What are they doing? D.What are you doing?2.完成句子。(1).-Whats she doing? -She .(clean) （2).-Whats she doing? -She . (exercise)Step5 Homework.1.把当堂练习中的错题整理到纠错本上。2.背诵单词短语和课堂笔记。3.完成课时练P59和下一课时的预习篇作业。 九、板书设计:Unit 6 Im watching TV Section A(1a-1c) 不重读 listen-listening（直接加的） 重读 begin-beginning（双写加的） 不是闭音节 clean-cleaning （直接加的） read-reading ea字母组合共同发长音i十、教学反思：本节课学生参与面广，不同