初中英语人教版七年级下册Unit6 I’m watching YV.doc

Unit6 Im watching YV一、教材分析本单元是Go for it （下）Unit6，主要围绕“What are you doing？”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句，陈述句，一般疑问句及其回答等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（Learning by doing），通过有线的课堂实践活动注意观察别人的行动，能准确地用语言来表达。“Go for it”教材有个明显的编排特点，那就是每单元由SectionA、B和Shelf check三大模块组成，同时每个模块又有a、b、c三部分组成，内容循序渐进，符合学生认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每小部分中的c又是pairwork，培养了学生合作意识，每小部分有听力训练，可以培养学生的听说能力。Section B中的3a又能培养学生读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是人物性教学，体现了语言的交际性实用性。1、语言知识。本单元要求学生掌握以下词汇（newspaper，read a newspaper，soup，make soup，wash the dishes，movie，go to the movies，drink tea，talk on the phone，listen to a CD，use the computer）。2.语言功能:学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。3、语言结构（日常交际用语）：What are you/they doing？Im/Were/Theyre watching TV。Is he/she watching TV？Yes，he /she is。 /No，he/she isnt。4、语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV，play soccer等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。5、学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和活动时能用现在进行时准确表达所发生或进行的动作。6、情感态度：通过本单元的任务性活动，培养学生间友好相处，规范自己的行为，同时提高观察力和判断力，激发学习兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。7、文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。三、教学难重点：重点为词汇、词组发配和现在进行时的用法。难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确的运用现在进行时来描述表达正在进行的动作。四、教学方法：1、教法分析：a、现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情景，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。b、开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生完成任务和同学进行交流，为完成任务进行探究性学习。2、学情分析我们的教学对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让他们参与其中，又更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低学习难度，体验成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学过程设计Step1：Warm-up！“良好的开端是成功的一半”，在小学已学习了东西的-ing形式的变化规则，因此，以动词动词的现在分词来引入新课。Step2：Presentation。利用图片和音标学习新的单词，短语及固定搭配。Step3：Feeling！1、利用歌曲What are you doing？让学生初步感知，为下一个环节做铺垫，再次结合图片进行现在进行时的问与答。2、对于书上2a部分我进行了更改，利用找朋友再次巩固教学重点单词、词汇以及发音和汉语意思。Step4：Teaching！这部分主要带领学生完成，让学生对现在进行时得到真正理解与掌握。Step5：Exercies！1、通过做题巩固所学知识；2、通过学生做动作，提问学生回答。目的是让学生在交际环境中感受出现在进行时的结构和用法。Step6：Sum-upStep7：Homework。教学反思：本节课为第六单元第一课时，主要是