金苹果教育pep三年级英语下模板 第五讲教案.doc

金苹果教育教学专用金苹果教育三年级pep英语下册第五讲一、教学目标 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。 【知识目标】1、听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。2、 听懂会说 询问别人的语句。掌握 he和she的用法3、句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。二、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。三、教学过程 1 热身（Warm-up）播放第一单元Lets do，让学生做TRP活动。接着同学生做free talk的谈话，让学生进入到英语课堂中。 2 预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Whos that?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习Whos that？的句子打下基础。 3 新课呈现 （1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着指着班上的男同学不断地用Whos that boy?来问全班同学。然后又把boy换成girl，引导学生用Shes来回答，为了加强学生对Hes , Shes 的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用Hes , Shes大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。（2） 当学生能基本分清Hes , Shes时，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Whos that girl? Shes , shes, shes , shes Amy.的Chant来巩固一下。然后把Mike, Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不知不觉学会了。（3 ）用game把Whos that boy? Whos that girl? Hes Shes综合运用起来。请一个学生面向黑板，另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Whos that boy/girl?来问。让面向黑板的学生用Hes Shes来猜。（4）当学生热情高涨的时候，教师出示图片，引出woman, man，father, mother四个词。同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子Whos that man/woman? Shes/ Hes（5） 用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Whos family is this?引导该家庭的学生迅速回答：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。（6） 回顾上面的Chant. 并改变几个单词， 使其成为That , that , that , whos that woman? Shes, shes shes my mother. That , that , that, whos that man? Hes , hes , hes , hes my father.让它成为学生脱口而出的顺口溜。（7） 让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。（8）Sing an English song: Father and Mother TPR活动 学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词， 学生马上模仿出来。说This is my mom.4、教师展示图片，用上“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ），让学生回答。5、教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”6 拓展延伸发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，以小组为单位，根据画的画用今天学过的句子练习。7 课后作业听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。四、课后反思本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that 的用法，还能为下面起过渡作用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。练习精练：一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。( )1. A. grandma B. grandpa C. ice-cream( )2. A. water B. hot dog C. hamburger( )3. A. dad B. teacher C. mom( )4. A. boy B. girl C. student( )5. A. apple B. elephant C. squirrel二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“”，否则打“”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、看图，完成下列对话。 （ ）1.Who is that woman? A. mother She is my . B. father ( )2.Who is that man? A. grandmother He is my . B.grandfather ( )3.Who is that boy? A.sister He is my . B.brother ( )4.Who is this ? A.woman She is my sister. B.girl( )5.Who is that man? A.father He is my , B.mother ( )6.Who is that woman? A. grandmother She is my , B.grandfather ( )7.What a big ！ A.goose Wow！ B.fish1四、请根据情景内容，选择合适的对话，将序号填在图下的括号里。3 2 AWhos this boy? Mybrother. Cool！ B.Coom on, Bai Ling. Lets watch TV. Great！C. Whos that man? Hes my father.五、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。 ( )1. Whats your name? A. Sure. Here you are.( )2. Where are you from? B. Great!( )3. Whos that man? C. My name is Tutu.( )4. May I have a look? D.