(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册第二课时 (5).ppt

雨的四季第二课时 2 文章没有直接描写春雨 而是写万物经雨洗淋后的情态 这样写有什么好处 间接描写 春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情 3 文章的第三段 而夏天 就更是别有一番风情了 句中 别有一番风情 指的是哪些方面 夏天的雨没有预告 说下就下 光头浇雨 更有滋味 一切不掩饰地敞开 花朵 树叶 杂革争先恐后地成长 暑气被吸收 雨声 蝉声 蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲 4 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢 秋天的雨 端庄而又沉静 在人们劳累了一个春夏 收获的时节 给人安静与深思 秋雨使人静谧 使人怀想 使人动情 所以说可以纯净人的灵魂 5 这种 特殊的温暖 是一种怎样的感觉 冬雨给人以清冷和柔和的 万物经过冬天的洗涤 使人感觉到湿润 明亮与温暖 让人忘记冷冽的寒风 干涩而苦的气息 忘记了严冬 上文写雨多用 她 或 它 指称 为何这一段改称 你 品读第六段 作者将 雨 拟人化 使之可亲可感 人称的变化使雨的形象亲切自然 作者的情感流露更真实 直接抒发对 雨 的爱恋之情 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 这一段在文章中有什么作用 品读第七段 总结全文 与开头照应 结构严谨 点明并深化主旨 抒发作者对雨的爱恋之情 段落作用 结构上 内容上 思考 能否用 四季的雨 来替换原本的篇名 原先的标题妙在何处 雨的四季 将雨人格化了 变得鲜活 同时这也是一段历程 就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程 而 四季的雨 强调一个雨字 显得呆板 生硬 因此 可以说 作者爱恋四季的雨 更是爱恋四季的生命 水珠子从花苞里滴下来 比少女的眼泪还娇媚 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘 牵动着阳光的彩棱镜 这时 整个大地是美丽的 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动 发出一种春天才能听到的沙沙声 呼吸变得畅快 空气里像有无数芳甜的果子 在诱惑着鼻子和嘴唇 分析文章的语言特征 嗅觉 视觉 听觉 树 睁开特别明亮的眼睛 使用了什么修辞方法 有什么效果 使用了拟人的修辞方法 把树写活了 人格化了 它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来 树干泛出黄青 嫩叶萌发的那种鲜活的生机 分析文章的语言特征 选择你最喜欢的语句品读 并说说你喜欢的理由 水珠子从花苞里滴下来 比少女的眼泪还娇媚 本句运用了拟人的修辞手法 把 雨水 写成 少女的眼泪 并以 娇媚 饰之 写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情 雨 似乎也像出嫁生了孩子的母亲 显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻的修辞手法 写出了秋雨 使人静谧 使人怀想 使人动情 的特点 名词 表示人 如娃娃 青年 农夫表示具体事物 如绿萍 水藻 镰刀 蟋蟀表示抽象事物 精神 法律 爱情表示时间 如秋天 昨天 过去 早晨表示方位 上 下 左 右 前 后 东 南 西 北 里头 外边 以上 之下 名词是表示人或事物的词 作家 法律 刚才 上边 北京 计算机 明年 道德 文化 山 工人 鲁迅 马 星期天 亚洲 中间 指人的 工人 作家 鲁迅 指具体事物的 山 马 计算机 指抽象事物 道德 法律 文化 表时间的 明年 星期天 刚才 表处所的 北京 亚洲 表方位的 上边 中间 为下列名词分类 1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 花b o 浇gu n 静m 高邈 莅临 池畦 苞 mi o 灌 l 谧 q 2 指出下列句子所用的修辞手法 1 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘 牵动着阳光的彩棱镜 2 而那萌发的叶子 简直就起伏着一层绿茵茵的波浪 3 那是雨 是使人静谧 使人怀想 使人动情的秋雨啊 4 但这时候 雨已经化妆了 它经常变