人教版一年级数学下册第3单元.doc

第三单元 分类与整理新知识点：1、按照一标准分类、整理。2、按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。3、认识简单的统计表和象形统计图。教学要求：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。2、能选择不同的标准对物体进行分类、整理。3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学建议： 1、注意将知识与生活实际联系起来。2、注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。3、要结合知识内容本身的灵活性，注意开展开放性、探索性的教学。课时安排： 1、分类、整理（2课时）2、统计表（2课时）第一课时课型：新授教学内容：单一标准（教科书第27页例1，练习七1.2.3题。）教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力，感知分类的意义。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。3、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。教学重点：能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。教学难点：能够用自己的方式呈现分类的结果。教学准备：多媒体，学具盒中的图片教学过程：一、创设情景 探究新知 1、感知分类实物投影：各种学具（小棒、园片、三角形、小正方形、数字卡片）杂乱的摆放，让学生感受物体摆放杂乱，从而让学生感受要想办法整理整理，提出解决问题的方法，揭示课题。2、揭示分类 提问：小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？谁来说说好的方法？指名上台摆一摆。（评价：你真聪明，这样老师想用什么就可以很快找到。）揭示课题：像这样把同一类的东西放在一起，就叫做分类。我们生活中到处可以发现分类，分类可以让我们的生活很整齐，分类就是我们今天要学会的本领。二、实践操作，探究新知1.教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。说一说：你想怎么分？（按形状分：心形气球，球形气球，糖葫芦形气球）教师：按照形状分完并告诉大家每种气球有多少个，好吗？2.学生分组活动并想办法记录分类结果。（画画，文字）展示： 画画： 文字：心形气球4个球形气球5个糖葫芦气球3个3.教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。4.引导学生思考：还可以怎么分?小组交流讨论，自由发表意见。（按颜色分）课下去完成。5.游戏：给小车涂上颜色。（完成教材第29页练习七的第1题）三、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七第2题。 （1）教师带领学生完成第（1）题。（2）学生自己完成第（2）题。（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？2、课件播放生活中的分类（超市、图书馆）四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？第二课时课型：新授教学内容：不同标准的分类统计（课本第28页例2及“做一做”的内容）教学目标：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。4、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一些物品按不同的分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?引入：今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题：分类)二、探究新知1、课件出示例2情境图。引导学生看图，提问：从图中你知道了什么？同桌交流讨论后汇报：春天到了，人们到公园里游玩、踏春，他们正准备分两组做游戏。引导学生思考：他们可以怎么分组呢？2、交流汇报，完成表格：大人孩子人数男女人数将分类结果填入表中。3、交流并汇报表格内容：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的两个表格，你发现了什么？4、分析表格。看了这两个表格，我们原先的分组问题解决了吗？提问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗？总结：可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。提问：虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么？（总人数）5、练一练。（完成课本第28页的做一做）将全班的同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出来。三、练习巩固1、完成课本第29页第2题。请你拿出学具分一分，看看有几种分法？ 按水果的种类分一分， 按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。 在下面涂一涂、填一填。 2、完成课本第30页练习七的第4题。（1）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的结果填入表格里。（3）同桌间根据分的结果互相提问题。3、完成课本第31页练习七的第5题。（1）将动物分成两组，可以怎么分？填写分的结果。（2）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。4、完成课本第32页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。学生动手分类整理。教师组织学生展示整理的成果，并说一说自己是怎样整理的。四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？第三课时课型：练习教学内容：练习课教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：能准确按一定的标准分类，并且统计出数据。教学难点：能准确按一定的标准分类，并且统计出数据。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、回忆本单元内容请学生说一说什么是分类？（把同一类的物体放到一起就是分类）分类有什么好处？（可以使物体摆放整齐，条理分明）分类时，我们需要先想好，按什么标准分？说一说，我们一般都选择一些什么做标准？二、同步练习1、在水果下面画，蔬菜下面画。2、天上飞的画，地上跑的画 3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。 二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用画一画。四、分一分。 五、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）第四课时课型：练习教学内容：分类综合练习（课本第29页练习七的内容及补充练习）教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，掌握分类的方法。2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。3、在分类的过程中，学会简单的整理数据的方法，会用简单的统计图表表示分类的结果。4、能根据统计结果解决问题并提出问题。教学重点：掌握对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。教学难点：用统计图表表示分类的结果，并能根据分类的结果解决问题。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、基础练习：1.想一想，有几种分法?2.圈一圈，把下面的饼干分成三类。3.想一想，有几种分法?4.把不同类的涂上红色。5.哪个不同？请你把它圈出来。二、综合练习：1、有两堆积木：（1）第一堆（ ）个，第二堆（ ）个，第一堆比第二堆少（ ）个。（2）要使两堆积木一样多，可以从第（ ）堆拿出（ ）个放到第（ ）堆。 2、动物园里几种动物的统计表。把上表中每种动物的只数