人教版一年级语文下册识字3.doc

识字3教案山东省诸城市实验小学 纪艳梅一、教案背景（1）面向学生： 小学 （2）课时：1 （3）学科：语文（4）学生准备：预习本节课内容，难字卡。二、教学课题识字3教学分析：本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标知识与能力l 认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。过程与方法l 对学生的朗读给予评价，引导学生注意韵律美，激发学习对子的兴趣。情感、态度、价值观l 培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点了解课文内容，正确认读生字，理解词义。教学难点理解什么是对子。五、教学策略及教法设计：本课探究习的过程为：“初读课文，感知课文内容识记生字整体感知课文-写字”。1、课堂伊始，我先从单元主题入手，把孩子：谁带入这一单元的学习氛围中。2、遵循学生认知规律，识记生字时先出示带拼音的，然后出示不带拼音的，后出现单个字，最后把字送回到课文对子歌里去。3、理论联系实际，将学到的知识引导学生运用到生活实际中去。4、课堂结束，延拓展伸至课外生活，补充一篇对子歌。我力求通过自己的教学，让学生掌握更多的学习方法，识字方法，以培养学生的自学能力和语言表达能力。六、教具准备l 教师制作多媒体课件。l 生字卡片七、教学过程：识字3一、 导入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在我们的家园里，有鲜艳的花朵，清澈的小溪，可爱的小鸟，茂密的树木等等许多美好的事物，小朋友们喜欢吗？第三组课文的内容都跟爱护美丽的地球有关，今天我们就一起来学习第一课识字3（手指板书）。快快把打开语文书36页，这是一首对子歌，先听老师读得怎么样。二、 初读课文，感知课文内容：1、 老师范读。（师：有没有想和老师比赛一下朗读课文的呀，好，先练一练。）2、 同位用自己喜欢的方式读可以齐读，一人读一行，一人读一句，也可以学着老师的样子读。（师：这会谁想跟老师pk一下读课文？好，一共几个小节？找3名坐得最端正的同学。）3、 指名读课文，一人一小节。（倾听的同学要用小手指书，读得不准确的指出来一起读三遍。）师：读得不错，在家预习课文时怎样练习读课文的？办法很好！过渡：接下来，我们认识一下本课的生字。三、 识记生字：（一） 生词呈现：1、 带拼音呈现：（出示课件）a、 谁会读？来当小老师，领着大家读？（每行找一人读）b、 自己在下面把不熟的生词多读两遍。c、 教师打乱顺序指着齐读。d、 有不明白的词语吗？（相机在黑板上贴生词）师：你去过的地方，有没有可以用上“山清水秀”这个词的？相机出示朝霞图片：/image.cgi?w=%E6%9C%9D%E9%9C%9E&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=6&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=过渡：边拼图边说，同学们生词去掉拼音后，还认识吗？不会的快问问同位，或看看屏幕。我们马上开火车读。2、 不带拼音呈现：（卡片贴在黑板上）a、 开火车读。(读对的话跟读，读不对就教教他。)b、 同学们，地球正是因为有了这么多美丽的景观才像花儿一样美丽，相信，地球同样也会因为有了同学们而变得更加美丽无比的，对吗？c、 让我们一起带着美好的心情齐读一遍。（二） 生字呈现：同学们，快看，生字宝宝的小伙伴回家了，你还认识吗?1、 指名读雾、霜、霞。蜂、蝶。碧。还有谁记住了哪个字愿意起来说一说。（好，看了大家都用各自的识字方法，认识了，很好！）2、 同位用难字卡先互查。不会的让他读三遍。3、 师查：借学生的难字卡。（横着开火车）4、 猜字游戏。笔画很多，跟雨有关。霞笔画很多，表示一种颜色。紫一种小动物的名字。很勤劳。蜂是一种树，也是姓氏。李同学们，太聪明了！接下来，大家一起把这些生字宝宝送回对子歌，好吗？四、 整体感知课文：a、 老师读第一小节，男生读第二小节，女生读第三小节。b、 快看课文，还有不明白的地方吗？c、 歌颂我们美丽的地球吧！男女生拍手对读。我们来进行写字比赛。（出示课件和、秀）五、 写字：1、 谁知道，这两个字分别是什么结构，由什么组成？2、 禾不是这样的吗？（出示课件“禾），为什么变成这样了？（只有学会谦让，才能和谐优美共享一方）3、 先看“和”，谁告诉老师注意什么就能把这个字写好。奥，那老师要写了，（空中笔加起来！）跟老师写。4、 生自己写2个。（注意姿势）5、 “秀”指点范写生自己写2个。6、 同桌互批：说说哪个地方写得好，哪个地方要改改？7、 展示好的字。六、课堂小结：同学们今天的收获可真不少，对子歌会读了，学了这么多词，那么多字，我告诉同学们，其实今天我们学过的字，在我们的生活当中经常出现。（出示课件）六：拓展活动：1、 生字：其实在我们的生