交通运输方式和布局教学设计.doc

交通运输方式和布局教学设计孔德林【教材内容分析】本节主要包括两方面的内容：主要交通运输方式和交通运输布局。五种交通运输方式比较是初中教材内容。本节主要通过列表比较帮助学生整理复习。教材增加了交通运输方式的经济和技术特点。通过优缺点比较对实践中选择交通运输方式有指导意义。教材还从高速化、大型化、专业化和网络化介绍了交通运输发展趋势。使学生对交通运输的过去、现在和将来有了比较完整的认识。本节通过“南昆铁路的建设”案例重点分析了影响交通布局的经济和社会因素。自然因素没做介绍。教学中可以补充进来。【课标要求及解读】课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式.。解读：随着经济的发展，各地区的开放性和对外依赖性增强，货物交流或商品交流增加。交通运输与人类的工农业生产活动有着密切的联系。生产工具、劳动产品以及劳动者本身空间位置的移动，是任何社会生产和再生产所必须的。交通运输作为一个生产部门，其生产活动便是把工农业的产品运到消费地，不管是生产消费还是非生产消费，交通运输都是产品生产过程的继续。【学情分析】前面学习了自然地理知识和人文地理知识，了解了地理环境的地域差异和地理环境的整体性，交通运输的发展实际上是这两大特征的反映。学生在初中阶段已经对交通运输方式的特点有了初步认识，因此能够顺利进入本章的学习。【教学目标】一.知识和技能1了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。2结合实例分析影响交通运输网及交通运输线、点布局的区位因素。二.过程和方法1通过具体的案例分析，学会选择合适的交通运输方式2通过具体的案例，学会分析交通运输布局的影响因素.三.情感、态度与价值观通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观；培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。【教学重点与难点】1.教学重点五种交通运输方式特点及选择，影响其建设和布局的区位因素。2.教学难点 影响和制约交通运输布局（公路线，铁路线，航空港，港口）的区位因素。【教学策略】采用直观教学、活动教学、讲练结合等形式引导学生深入探究，在夯实基础知识和技能的同时，培养地理学习兴趣；通过材料分析法、读图分析法、比较分析法等发展学生地理学习的能力。【课时安排：】1课时【整体教学思路】导入新课（以中国高铁发展的视频形式导入新课，引起学生的注意力和学习兴趣）学习主题一：主要交通运输方式（通过表格和案例分析，认识交通运输方式的特点和选择方法）学习主题二：交通运输方式的发展趋势（通过图片展示，资料阅读、示意图解读了解交通运输方式的发展趋势）学习主题三：交通运输布局的区位因素（通过展示图片，分析地图和资料、表格归纳认识影响交通运输布局的主要区位因素）课堂反馈、小结 （总结本课主要内容，通过练习题进行反馈和巩固）【教学过程与方法】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：中国高铁飞速发展观看感受中国铁路交通发展之快。引起学生对交通的关注，激发学习兴趣。承转我国在铁路建设方面取得了举世瞩目的成就。交通运输的改善将大大推动我国经济发展。今天我们学习的课题与交通有关。学生翻开教材第五章，阅读本章的内容提要和研究的主要问题。进入新课出示本课标题主要交通运输方式出示表格。组织学生共同填写，讲解“灵活性”、“连续性”、“管道运输特点”等。与学生互动。阅读教材，填写表格，与老师互动。表格练习有利于学生梳理知识。讲述如何根据货物的数量、性质、运距和价格选择交通运输方式。出示表格练习。师生互动共同完成。讲练结合，学以致用出示运输方式运费与运距相关曲线示意图，组织学生完成练习，先思考后自由发言认识如何根据运距选择交通运输方式。出示图片、资料、地图和教材示意图快速了解交通运输的发展趋势直观图片和有趣的资料能激发学生的兴趣承转组织学生读中国交通网地图分组讨论：中国交通网布局有什么特点？受哪些因素的影响？过渡自然。巧妙引入下一主题。交通运输布局小结学生发言，根据学生的发言板书。出示中国地形图、山地交通线景观图。说出交通线分布特点。体现了学生主体地位，培养了学生自主学习能力。出示表格，总结交通运输布局的自然区位因素。浏览表格内容。整理思路出示我国西南地区地图，提示学生看南昆铁路经过的地形特点说出：主要沿河谷地区分布。学以致用指导学生在地图上找到矿产资源的分布和峰林溶洞的分布。然后补充其他资源。讨论南昆铁路的布局与西南地区资源开发的关系。培养学生读图分析能力。出示另外一幅我国西南地区地图，地图显示广西沿海地区。指出西南地区劣势是区位。理解南昆铁路将西南地区的资源优势和区位优势结合起来。培养学生读图分析能力出示表格文字总结影响南昆铁路布局的社会经济因素。浏览表格整理思路提纲挈领总结影响南昆铁路布局的自然区位因素和人文因素。理解各因素的侧重点不同形成知识体系总结本课内容今天我们学习了哪些内容？学生总结回答课堂练习启发引导讨论完成课件中