实验中学王艳艳发言稿：一起走在研修路上.doc

一起走在研修路上，累并快乐着河南省济源市实验中学 王艳艳时间总是在忙忙碌碌中飞快的流逝着，眨眼功夫培训已然进行了两个多月，我很喜欢这样的研修方式，但是我却不能让我100多个伙伴都心甘情愿的来爱它，当然，我这100多个伙伴中还是有不少的老师也挺喜欢这种方式的，他们会利用课余时间认真的参与进来，我从心底感激这些老师愿意主动成长，愿意利用研修网搭建的舞台来唱自己的教学大戏。今天我从3个方面和大家进行交流：1.多措并举，有效管理。（1）先行引领。我会利用自己的零散时间先行一步，去认真研究每一阶段各类人员的任务，理思路研方法，再去引领教师参与，让老师少走弯路。我非常喜欢里面的课程，尽管我没有学习任务，但是我依然观看了初中物理课标解读等很多内容，让我对很多教学细节有了进一步的认识和理解，明白了教学的依据是课标不是中考题。研修让我对于自己九年级物理的教学更加充满了信心。同时我也用行动潜移默化影响着我的伙伴。（2）引进竞争机制，调动组长积极性。教研组是共同学习的有效群体，所以我就想各种办法（例如：教研组长3分钟会议利用公告、简报给教研组排名等）调动教研组长的积极性，利用教师的集体荣誉感，来凝聚各教研组的力量，让大家互相帮助，互相学习。例如把省、市级排行榜我校各组情况摘录出来制成简报的一部分上传，很好的激活了教研组这盘棋，让老师感受到一个人可以走的很快，而一群人可以走的更远。（3）不定时发布成绩，鼓励先进，鞭策后进。每周不定时的利用管理平台的功能，把所有学员的成绩导出来，按照看课时间、参加活动、发布日志、上传资源等项目进行排序，把先进的和落后的以简报或打印张贴的方式通知到教师，让大家及时了解自己各项目前的进展情况，知己知彼，方能不断前行。2.线上线下巧结合，研修网搭台“我”唱戏和面对面研修相比，网络研修平台搭建了一个新交流舞台，交流面扩，视野更加开阔。特别是第三阶段“以学定教，设计教学”分学科的研修，可以和我们线下的教研活动很好地结合。11月23日市教育局要组织全市的文化课教师参加教师专业考试，这是一个很好的融合点，具体我们是这样做的：（1）宣传发动：利用我校教导处版面和校讯通结合教研室专业知识考试对教师多次进行宣传发动，督促教师沉下心来认真去看课。（2）分散交流看课：第三阶段看课内容较多，我们要求以备课组为单位，每人先看一个内容，然后组内交流，确定一些和我校教学实际结合紧密的内容重点看、反复看，其余内容选择看，并利用集体备课时间进行交流研讨，提高看课的效率。（3）网上交流研讨：学课标是为了用课标来引领教学，提高课堂教学的有效性，因此我在理化生教研组组以学校名义发起了“如何吃透课标，引领有效教学”活动。第一个环节：围绕学习课标来说一说感受，一般我校要求教师参加活动时必须自己先发一条30字以上的帖子，然后去回复和点赞别人的帖子，不允许只点赞同凑学分，为活动而活动，但此项要求只是倡导，没有办法进行考核（另外学校管理员没有发起活动的机会，我觉得应该改进一下，方便学校层面上组织活动）。第二个环节：围绕有效教学，运用平台提供的问卷工具，设计“课堂有效教学”问卷调查，从网络上找资源再结合教学实际进行改动，一条条的输进去，整整用了两节课的时间，累但是我觉得值。因为我作为学校的教导主任，就肩负着课堂教学有效的重任。问卷调查的结果我又在第一时间制作成了简报 ，上传学校研修平台，引起老师对课堂有效的关注，对我校教师对有效课堂的认识做了深层次的剖析。第三个环节：每人上传一篇800字的心得体会，进行交流学习，近期为课标服务，长远为教师提高教育有效性打基础。有的教研组长、备课组长又找了一些课标方面的资料发起另外一些活动或上传一些资源供老师们交流分享，做的都非常好。这个活动战线拉的比较长，但是我觉得切实把线下研修与线上学习进行了有效的结合，让枯燥的看课标变的实实在在，非常具体可以琢磨。（在这里我也非常感谢研修网的杨丽老师，只要我遇到问题去问她，她总是耐心的帮我解答，甚至有的时候还帮我做一些工作，真的非常感谢，研修网这一点做的非常好）（4）评选校级十佳教学能手。立足课标学习，立足有效课堂我们11月18日又在学校发起了十佳教学能手评选活动，让教师对照方案，结合自己的教学实际情况，自由申报、教研组初评、学校评选（课堂展示+答辩）、随机听课、业绩考核5个环节进行。本周是教研组初选阶段，我们让各教研组自己组织随机听课，并利用活动平台发布他们的教案，并根据老师们听课的情况来网上议课，推选教师参加校级评选，让教师在观课议课中对照别人，提升自己。截止目前作为学校工作我共发布了6个简报，13个公告，其中我的3期简报和一个活动（借助理化生组发布的活动“如何吃透课标，引领有效教学” ）被项目组推荐到首页交流展示，我校也被项目组推荐到首页排行榜。3.下一步打算借助我们学校是河南省信息化试点校，也是济源市唯一一所试点校的优势，我们计划做教学切片工作，即“微课程”，把老师的经典教学经验保存下来，并利用平台视频工具上传教师制作的“微课程”组织研讨，预计12月份启动。研修之路挑战与机遇并存，我会用对网络学习的热爱去