青岛版一年级下学期数学教案第一单元.doc

青岛版一年级下学期数学教案第一单元南极小客人“100以内数的认识教学设计教学内容青岛版一年级下册书P2P4 100以内数的认识。教学目标1使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内的数就在身边。2使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具准备多媒体课件。学具准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学过程一、课件出示，导入新课1加深理解20的多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！（2）（出示课件3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和（3）学生数后回答。2整体感知100是多少。（1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。3引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。二、自主探究，突破难点教学例1：数数量是100的物体1数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。2汇报数100颗花生的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。3通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。4数100根小棒。学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。通过小精灵提出问题： 个一是十， 个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。三、合作交流，总结规律教学例2：从三十五数到四十二1摆出三十五根小棒。小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。2学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。3让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。4让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到百。5学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。6拍“7”游戏。全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。7抢“100”的游戏。用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索loo以内数的排列规律。教学例3；两位数的组成l（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有_个十，_个一。2学生同桌互相说一说，然后汇报。3让学生闭上眼睛，想一想四十三有_个十，_个一，指名学生汇报并用计算机验证。4让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组成的，然后互换。5完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报答案。四、练习巩固，复习新知做练习七第二题。1课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估“有多少个球”。2在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问：“怎样数比较快？”然后点名让学生说自己数得快的方法。3引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，估对的同学表扬自己。五、谈收获组织学生小结：今天这节课我们学到了什么？六、课后作业让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。100以内数的读法和写法复习课作文作者：佚名 作文来源：本站整理 作文栏目：二年级作文 收藏本页 教学目标(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小(三)掌握100以内数的组成教学重点和难点重点：正确熟练地数、读、写100以内的数难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序教学过程设计师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小看谁能够勤于思考，积极发言(一)复习100以内数的数数、读数和写数1指名按要求数数(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明2看图读数、写数(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数其余学生在练习本上独立写数，集体订正(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点： 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)3写数练习(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：_ _ _ _ _ _(2)写出73前面的六个数：_ _ _ _ _ _(3)写出六个十位上是7的两位数：_ _ _ _ _ _(4)写出六个个位上是9的两位数：_ _ _ _ _ _(二)复习100以内数的顺序和比较大小1按顺序在空格里填数(投影片)先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上填好后让学生说一说为什么这样填？第小题是按从小到大排列，一个比一个数大1第小题是按从大到小排列，一个比一个数小1第小题都是双数一个比一个数大2 第小题都是单数一个比一个数大2第小题是按从小到大排列，一个比一个数大5第小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法小结 按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数2按顺序排列(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来(学生口答教师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来(投影片)(3)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯(三)复习数的组成1填空(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位(2)读数和写数都从( )位起(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成(学生回答，教师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( )再加上2个一是( )(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一这个数是( )位数八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一这个数是( )位数(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习复习分三个部分进行先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第页渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数)第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了因材施教有一定的深度和广度同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行不但系统地复习了所学知识，更重要的是使学生掌握了学习方法板书设计青岛版一年级数学教案下册第二单元课题下雨了学看钟表教案教材分析这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义学情简析对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。教学目标1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半、快几时和几时刚过。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。重点难点重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学策略通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识，然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。课前准备教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。让学生体验到数学与日常生活的密切联系。二、在操作中完成进率的换算。进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。学生学了也不易忘记。三、人民币的计算离不的购物。一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。在购物的过程中完成简单的加减计算。在这节中尽量自主学习、发挥学生的1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。2、培养交往和社会实践能力。3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。二、引导 探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。在付钱的过程中，体会进率的换算。练习3元8角=（ ）角， 26=（ ）元（ ）角， 3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元 水彩笔8.50元 剪刀3.00元 格林童话20.00 元 小兔4.80元 练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。完成简单的人民币的减法计算。练习第52页的练习三、模拟实践（8分）刚才在书上练习时会算付多少钱，也知道应找回多少钱，现在我们用信封里的人民币来买小朋友的物品？先想想，怎样买？停、四人小组合作买对方的物品。教师轮回观察，交流反馈。你们是怎样买卖的？指名2-3对。四、小结：（2分）小朋友这节课，老师看到既聪明又能干的我们，相信在生活中越来越能干。那你能说说你都学到了什么？在学生说的基础上教师作总结，板书课题农夫与牧童 方位与图形教学设计教 学 内 容（课题）三 农夫与牧童 方位与图形信息窗1农夫的一天（辨认方向） 课时2教 材简 析本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。教 学 目 的与要求1、具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。教 学 重 点与难点1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。教 具学具袋板书设计农夫的一天（辨认方向）东 南 西 北电教资料或来源自制课件课后小结学生生活中只是对太阳从东方升起，从西方落下比较熟悉，在方位学习上有一定困难。学习中适当加入儿歌，并强化对两对相反方向的人是比较有帮助。教 学 过 程备 学 生（学生活动、学法指导等）反馈 修改第一课时：一、创设情景：1、你知道太阳早上从什么方向升起吗？老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。出示课件加强认识。二、师生共同学习1、老师这有几幅有趣的图画，你能把他们编成故事讲给大家听吗？先自己想一想然后说给大家听一听。（注意要讲清楚什么时间？谁？在干什么？）2、你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？（学生根据自己已有经验提出各种相关方向的问题，教师选择有关问题提取本节课的知识点。）学生根据生活经验回答。学生学读儿歌，指导学习。学生观察图，自己根据要求，把每幅图说完整。指导学生根据图及学生的叙述提出有用的数学问题。教 学 过 程备 学 生（学生活动、学法指导等）反馈 修改3、活动(1) 谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？（从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨别方向引起认知冲突，由此引起想个好办法记住东南西北四个方向的需要。）师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？（充分利用学生已有的生活经验，选择熟悉的参照物认识四个方向。）(2) 哪个小组想出了好办法，你能到前面来指一指哪边是东，哪边是西、哪边是南，哪边是北吗？你可以选择自己熟悉的方式。（3）下面我们再找一找个小组的同学分别站到教室的四个不同方向，使学生逐步掌握判断方向的策略 4、游戏学生先同位互想说一说，指名指一指。先组内交流，然后全班交流。学生说说自己有什么好办法。教 学 过 程备 学 生（学生活动、学法指导等）反馈 修改接下来我们举行一个找位置的比赛好吗？要求：请按照头饰的方向，是东的就坐在桌子的东面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面三、总结。四、布置作业： 回家指一指自己家的东南西北。学生做游戏，巩固所学。教 学 过 程备 学 生（学生活动、学法指导等）反馈 修改第二课时：P 17自主练习1、指名说说学校的大门朝哪里，订正。2、二题是通过学生说出自己家的东、南、西、北面各有什么，加深方向的认识的题目，练习时可以根据学生的实际情况进行改动3、 三题是调查本班学生各住在学校的什么方向，进一步练习运用有关词语描述物体所在的方向，同时也对前面学过的统计知识进行复习，练习是要组织学生进行调查活动。4、 四题通过两个学生对话的形式进行用语言来描述物体所在的方向的练习，同时也巩固了第二单元认识钟表的知识。5、第六题是一道按规律写数的题目。教师要让学生交流该题的规律，特别要让学生说一说是怎样发现规律的。指名回答。学生说说自己家附近情况，巩固所学。学生按家住在学校的不同方向分组，指名数数，统计。指导学生说一说，用上所学的方位以及时间的知识。练习时，先让学生独立的观察、发现数的排列规律，然后再写数。四、绿色行动100以内数的加法教学设计教学内容：教科书第2225页，100以内数的加减法（一）。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：一、 导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：二、 看图提出问题：1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？（课件：出示情境图）瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？（根据学生的回答教师板书问题。）三、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题。（1）谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）谁来说说你的算法？生交流（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。）（6）小练习：2184+533、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：24+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）（6）学会了怎样计算这样的题，那你想不想也来当个小考官出题考考大家？来！拿出你的出题板，小考官们请出题！（生在出题板上出题）（7）谁先来考考小朋友们？（请四位小朋友们上台举起出题板，请生回答）还有哪位小考官要上台亮题？（生纷纷举手）好！那就用你出的题考考你的同桌。四、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？（3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？ 2、抢答练习 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！八、我们的鞋码统计教案教学目标1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重难点学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）教学构想教学时，充分利用学生已有知识经验组织实践性活动，让学生体会统计的重要性，经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计是解决问题的一种策略，能在遇到有关问题时自觉想到可以用统计方法加以解决，初步形成统计意识。注意启发学生对各种收集方法进行比较，加强对画“整”字法的比较。教具准备实物投影仪课时计划2课时信息窗我们的鞋码教学内容书81页信息窗教学目标1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。教学重难点学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）教具准备实物投影仪课前准备小组长调查小组每个人的鞋码。教学过程一、 导入这节课，我们要做一次小小采购员，让你来负责买我们班同学的鞋子，同学们有信心做好吗？那么你首先该知道些什么呢？（鞋号）对，鞋号也叫鞋码，课前老师已经让小组长调查了你们每个人的鞋码。小组长都记好了吗？二、新课1、到底每种鞋号各有多少人呢？你能想个好办法让老师知道吗？学生自由发言2、生：把每个鞋号都念一念，在纸上记下来。那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码，好吗？板书：我们的鞋码3、那怎么来记录呢？1）小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。2）想好了吗？来，小组长把你们组记录的方法写在黑板上。3）大家比较一下这几种方法，你认为那种方法记起来又快又准？为什么？学生思考后回答。4）现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录，5）小组长把桌子上的记录纸条发给每个人一张。都准备好了吗？老师也来统计，咱们来比一比，看谁听的认真，记得仔细，一个鞋号也没记错。（师生统计）6）记好了吗？顺便把每种鞋号有多少人穿数一数，写下来。7）谁来给大家介绍你是怎么记录的？（指生答）8）大家觉得这种记法怎么样？9）他记录的每种鞋号的人数对吗？不对的赶紧改过来。还有不同的记录方法吗？（老师把不同的记录方法各选一种贴在黑板上）10）老师也有一种好的方法，想知道吗？老师是用画正字的方法来统计的，你看（在实物投影上出示老师统计的方法），“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？11）老师这种记法不但简单，最后数的时候还可以5个5个的数，你瞧，（手指着正字开始数），5个，10个，15个，是不是比1个1个的数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。4、为了更清楚的看到每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。1）大家看，这就是统计图。你知道统计图是怎么来统计吗？指生答2）用涂小格的方法来统计。一个小各代表一个人。3）对，用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表填好。（学生完成统计图、统计表）4）谁来展示一下你的作品？（学生展示）你们也是这样做的吗？5、大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图最大的优点。作业设置：统计全班同学的身高板书设计：我们的鞋码统计结果第二课时教学内容书83页自主练习教学目标会用多种方式统计信息，熟练条形统计图记数的方法。教学过程1、掷硬币50次，用你喜欢的方法记录下来。同学们，你们玩过掷硬币的游戏吗？你留意过吗？掷硬币的时候，是正面向上的次数多，还是背面向上的次数多？我们来做一个实验，将你手中的硬币抛掷50次，记录每次抛掷的结果，看看结果如何。你想用什么方式来记录呢？（学生自由回答）好，我们有这么多办法，现在就请同学们用自己喜欢的方式开始实验吧。学生活动，教试巡视。有结果了吗？指生汇报实验结果。你发现了什么？掷硬币的结果，有的正面向上的次数多，有的背面向上的次数多，但差别不大。而且，随着抛掷次数的增多，这种差别越来越小。你知道吗，如果继续抛下去，正面朝上和背面朝上次数的差别会更小。2、现在咱们来玩一个摞方块的游戏，注意一边摞，以便记录下你每一次摞的块数。 学生操作，教师巡视。 谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？3、动物园里真热闹，都有什么动物阿？ 快快来统计一下，每种动物都有多少只？ 学生操作，教师巡视。 谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？4、在书包里，我们的好朋友也很多，你的书包里都有些什么东西呢？ 统计你书包里课本、练习本、文具的数量，并把它整理出来。板书设计：自主练习统计结果九 儿童乐园 总复习单元分析： 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把全册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分以本册教材中认识的5种基本图形为背景，分成了5个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行回顾与整理。这样处理层次清楚，重点突出，有利于学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。 本单元复习的内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。教学目标： 基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。 基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重难点 100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。 厘米、米的认识整理复习。方位与图形。课时安排56课时教具准备自制课件、挂图第一课时教学内容信息窗1、自主练习第一题第一小题教学过程一、情境导入： 同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关儿童乐园，想去吗？二、整体观察： 师：平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？ 生：先买票。 师：好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。 你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？ 生：我看到了钟楼、电瓶车、蹦蹦床，我是按照从右到左的顺序观察的。 生：我看到了钟楼上面的钟表是4时整。生：我看到了（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。）三、解决问题： 师：儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，再数一数。 生：我估了估大约有15人，然后数了数有16人。 师：你能再提出一些类似的问题吗？ 生1：跳蹦蹦床的有多少人？ 生2：开电瓶车的有多少人？ 师：你们真是些会提问题的聪明孩子！下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。 学生独立填写88页的统计表，并进行交流。 师：同学们统计的都很准确，看着表中的数据，你能提出什么数学问题？ 生1：坐龙船的和跳蹦蹦床的一共多少人？ 生2：坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人？ 随机板书学生提出的问题。 师：你会解决这些问题吗？ （学生独立列式，然后汇报。） 师：计算百以内的加减法时 生自己总结。全班交流。 师小结：刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法以及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。 （板书：复习100以内数的认识） 师：对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？ （小组讨论） 师：哪个小组先来说一说？ 生1：我们会读、会写100以内的数。 生2：给我一个两位数，我能说出它是由几个十和几个一组成的。第二课时四、实践应用： 生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！1、综合练习1你从题中看懂了什么？引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。补充练习：37、41、。2、综合练习2小游戏：快速抢答、比大比小、加和减差教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。3、综合练习3先让学生独立练习，然后全班交流。让学生说明自己运用的比较的方法上。4、综合练习5图中的同学们在干什么？你能提出什么问题？你打算怎样解决？补充练习：咱们也来选一选数学课代表吧？5、综合练习7你从图中发现什么规律了吗？全班交流。组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。交流讨论题后的问题。你还能提出哪些问题?五、我学会了吗？让学生自己反思整理所学的知识。 第三课时一、 回顾整理：你今天早晨几点起床的？你是怎么知道的？今天咱们来复习有关钟表的知识。学会看表了吗？看表的时候都应该注意什么？那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电瓶车，你知道他们是什么时候开始玩的？什么时候结束的？ 生独立完成三角形中的内容，然后全班交流。二、 解决问题：综合练习4：看图编一个数学故事。同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。三、 实践运用：请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。四、 补充练习：钟表小魔术。时针分针随机组合。五、我学会了吗？第四课时一、 回顾整理天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解渴。小强在儿童乐园里面也买了一支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。 师：小强应付多少钱？ 生：冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。 师：小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。他拿着2元钱去买冰棍，应该找回多少钱？ 师：你是怎样计算的？ 生： 师：小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？为什么？ 师：你还知道元角分之间的什么关系？ 生：我知道1元=10角，1角=10分二、 解决问题：过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。我们来一起看一看她都准备买什么？ 生：文具盒、铅笔、三角板、橡皮。 师：你买过这些东西吗？知道它们的价钱吗？ 师：帮着妈妈估计估计，她们要带多少钱？ 师：红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？ 生计算交流。 师：你还能提出什么问题？三、 实践运用：在小组中模拟购物。让每位学生都参与。四、 补充练习：基础训练上相关练习五、 课堂小结：通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不要出错？把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！第一课时来到南极 100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：小精灵儿童企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极 例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一