云林县朝阳国民小学95学年度下学期四年级国语领域教学计画表.doc

雲林縣朝陽國民小學95學年度下學期四年級國語領域教學計畫表本學期課程架構單元課 名教學重點尊重生命1.黑面琵鷺之歌學習用詩歌的形式，來描述對大自然生物的關懷與尊重。2.勇敢的小巨人學習用敘事的方式，來表達尊重生命和珍惜生命的寫作方法。3.永遠的譚爸爸體會默默付出的情操，進而培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸襟。統整活動一1修辭技巧設問法2閱讀指導分辨寫人的記敘文3作文指導改寫練習4大家來讀詩（鳥）4.電線杆了解並運用排比法和反襯法的修辭。5.舊愛變新歡義賣活動學習邀請卡的寫作方法。6.關鍵性的一球學習用說明的方式，以球隊獲勝為例，來闡釋分工合作的道理。7.一起做專題報告學習用敘事的方式，介紹一起做專題報告的寫作技巧。統整活動二1標點符號分號2閱讀指導分辨應用文3作文指導續寫練習4大家來讀詩（鄉村四月）社區關懷8.烏桕巷的故事體認社區關懷的意涵，培養實際參與社區關懷的行動力。9.山中傳奇達娜依谷學習社區共同營造的精神，了解對大自然尊敬與關懷的重要。10.風雨交加的夜晚學習以順敘法的方式，說明敘述社區關懷的寫作方法。統整活動三1修辭技巧摹狀法2閱讀指導分辨敘事的記敘文3作文指導文章的結構（按照時間先後來布局）4大家來讀詩（社日）休閒活動11.參觀宜蘭國際童玩節學習寫一份完整的參觀報告。12.收藏秋天學習以詩歌的形式，描寫秋景的寫作方法。13.如何安排休閒活動養成在日常生活中，能適當安排休閒活動的好習慣。14.參觀恐龍展體會從休閒生活中探索新知的樂趣。統整活動四1閱讀指導認識現代詩歌2作文指導敘事記敘文的取材3大家來讀詩（鳥鳴澗）年級：四年級科目：國語學習目標（一）體認尊重生命的重要與意義，主動關懷大自然的每個生命，進而培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸懷。（二）養成愛物惜物的觀念，培養與人分工合作的態度。（三）體認社區關懷的意涵，培養實際參與社區關懷的行動力。（四）體會休閒活動的方式，培養愛護環境，維護大自然的情操。（五）學習認識並尊重各國不同的傳統文化。（六）學習在日常生活中，適當的安排自己的休閒活動。（七）培養語文創作的興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。（八）應用語文獨立思考，解決問題。（九）結合語文與資訊科技，提升學習效果，擴充學習領域。學習領域課程的理念分析及目的國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。（二）使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。（三）培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料翰林版國小4下國語教學活動選編原則及來源（一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/23-2/24第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌 A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-3-7-8有條理有系統的說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.學習用詩歌的形式，來描述對大自然生物的關懷與尊重。2.認識黑面琵鷺、遙遠、攜家帶眷、艱難、擁抱、害羞、迎風搖曳、盡情等詞語的意義和用法。3.體會尊重生命的重要和意義，並主動關懷大自然間的每一個生命。指導兒童了解詩歌大意，並想像黑面琵鷺的心情。一、聆聽1.聽出詩中所顯露出的安心之感。2.聽出詩中所要表達的友善和熱情。3.聽出詩中所要傳達的感謝與期盼。二、說話1.聽說練習：（1）說出本詩大意。（2）說出在本課中，尊重生命的方法和重要性。2.想像練習：（1）能從課文美讀中，想像和勾勒出曾文溪口優美的自然環境。（2）能從課文的描述中，想像黑面琵鷺揮別臺灣的不捨心情。三、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。3.練習合體字的寫法。51.生字卡、詞語卡2.課文CD3.曾文溪口潟湖的生態環境資料4.有關黑面琵鷺的資料和圖片1.口頭報告（能說出詞句的意思）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第二週2/25-3/3第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌 A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-3-7-8有條理有系統的說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.學習用詩歌的形式，來描述對大自然生物的關懷與尊重。2.體會尊重生命的重要和意義，並主動關懷大自然間的每一個生命。指導兒童了解詞語解釋，並藉由課文賞析體會詩中對大自然間生命的尊重和愛護。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.詞語解釋：以圖片示意、實物說明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式，解釋本課的詞語。3.課文深究：（1）以詩歌的形式，表達對黑面琵鷺的關懷和尊重。（2）運用詩歌的描寫方式，傳達對大自然間生命的尊重和愛護。4.朗讀指導：（1）以高亢、充滿感情的語調讀出歷經艱難危險，飛過萬水千山，終於來到溫暖的臺灣，以表現出黑面琵鷺南飛的辛苦。（2）讀到熱愛賞鳥的人們，架起長長的望遠鏡，靜靜的欣賞，語調要充滿溫馨和關懷。（3）當春風吹醒了花草，也催促著回家的腳步，再見了，臺灣，聲調要感性柔和，才能顯露出黑面琵鷺的不捨。五、作文1.練習使用攜家帶眷、迎風搖曳等詞語造句。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.曾文溪口潟湖的生態環境資料4.有關黑面琵鷺的資料和圖片1.口頭報告（能說出本課大意及詞語）2.平常上課表現（能專心學習各式句型、詞語的用法）3.紙筆測驗 （能夠運用攜家帶眷、迎風搖曳等詞語造句）4.小組互動（能明確、有條理的說出討論結果） 【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第三週3/4-3/10第一單元尊重生命第二課勇敢的小巨人 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。1.學習用敘事的方式，來表達尊重生命和珍惜生命的寫作方法。2.學會愛惜生命，並注重身心發展，進而培養尊重生命的情操。指導兒童倒敘的寫作方式，並培養尊重生命的情操。一、聆聽1.聽出課文中，周大觀寫的詩句裡所表達出的堅定、不服輸的語調。2.聽出課文中，敘述周大觀所表現的心情轉折聲調。二、說話1.聽說練習(1)說出本課大意。(2)說出在本課中，如何愛惜生命與尊重生命。2.想像練習。三、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。3.練習合體字左窄右寬的寫法。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：運用敘事的技巧，說明生病時如何對抗病魔和尊重生命的態度。4.朗讀指導。五、作文1.練習用因為 而 的句型。2.練習運用設問法修辭技巧。3.練習用倒敘的描寫技巧寫作。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.有關周大觀的生平資料或作品5.有關尊重生命、愛惜生命的報導或文章1.口頭報告(能清楚表達意思)2.平常上課表現(能專心學習)3.紙筆測驗 (能夠運用因為而的句型)4.小組互動表現(能明確、有條理的說出討論結果) 【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第四週3/11-3/17第一單元尊重生命第三課永遠的譚爸爸 A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。1.學習使用記敘文，敘述個人特殊事蹟的寫作方法。2.認識基督教、醫療、貧乏、需要等詞語的意義和用法。3.了解並運用不只是更像一樣、除了之外，還要的句型。4.體會默默付出的情操，進而培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸襟。指導課文大意及習寫生字，說明以人物為主的記敘文寫作技巧，並培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸襟。一、聆聽1.聽出譚維義醫師從事山區醫療的辛苦與愛心，所表現沉穩而明確的語調。2.聽出譚爸爸三個字所表現的語調親切而溫馨。二、說話1.聽說練習：（1）說出本課大意。（2）說出譚維義醫師的生平事蹟。2.想像練習：想像山區醫療工作的艱辛。三、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。3.練習合體字上短下長的寫法。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：說明敘事寫人的技巧。五、作文1.練習用不只是更像一樣、除了之外，還要的句型。2.討論記敘文中敘事寫人的表達技巧。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.譚維義醫師或臺東基督教醫院相關的資料1.口頭報告（能清楚表達意思）2.平常上課表現（能專心學習）3.紙筆測驗 （能夠運用不只是更像一樣、除了之外，還的句型）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題第五週3/18-3/24第一單元尊重生命統整活動一 B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.能理解設問法的修辭技巧。2.能從文體分辨寫人的文章，再從敘寫方式分辨文體。3.了解改寫的意義和方法。4.欣賞與本單元相關的古詩，增進對單元主題的感受力，並提升兒童的文化涵養。舉例引導兒童了解設問法的三種形式，指導兒童如何分辨文體及將詩歌改寫為散文。一、修辭技巧設問法1.引導學生閱讀課文，了解設問的修辭技巧。2.列舉其他例子，指導學生更深入了解設問法的功能，並能區分提問、懸問和激問的不同。3.請學生從第一單元的課文，擇取敘述句，引導學生將其改為設問句。二、閱讀指導分辨文體（寫人的記敘文）1.引導學生閱讀課文，了解大意。2.共同探討如何從文題分辨寫人的文章。三、作文指導改寫練習1.引導學生閱讀課文，了解大意。2.教師提供相同內容，但不同文體的文章讓學生共同討論改寫的方法。3.引導學生將第一課黑面琵鷺之歌改寫成散文。四、大家來讀詩1.指導兒童理解詩歌鳥的內容及大意。2.引導兒童朗讀時試著加入自己的動作，增進對詩的感受。3.引導兒童思考並發表讀後的感想。5課文朗讀CD1.口頭報告（能說出詞句的意思）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能將詩歌改寫成散文）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第六週3/25-3/31第二單元分工合作第四課電線杆 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-4-1他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。C-2-3-5-3能從言論判斷是非，並合理應對。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-3-7-8有條理有系統的說話。C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.學習用詩歌的形式，描述電線杆以分工合作的方式，來完成一件事情。2.認識電線杆、鄉村、綿延、璀璨等詞語的意義和用法。3.了解並運用排比法和反襯法的修辭。4.體會分工合作的重要，進而發揮團隊合作的精神。指導兒童討論圖象詩的表達技巧，並了解並運用排比法和反襯法的修辭，以運用在童詩創作中。一、聆聽1.聽出課文中由低而高的語調所象徵的意義。2.聆聽朗讀CD，感受到課文所表達合作與無私的溫馨。二、說話1.聽說練習：（1）能說出電線杆分工合作的方式。（2）說一則分工合作的故事。三、識字與寫字1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。2.教學習寫字和認讀字的音、義。3.練習合體字左窄右寬的寫法。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究與朗讀指導。五、作文1.練習用，就，就的句型造句。2.運用排比法和對比法的句型。3.探討圖象詩的表達技巧，並應用於童詩創作中。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.有關分工合作的故事5.關電線杆互相連接，傳送電力的圖片1.口頭報告（能說出詞句的意思與自己的想法）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能運用映襯法的句型）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第七週4/1-4/7第二單元分工合作第五課舊愛變新歡義賣活動 A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。1.學習邀請卡的寫作方法。2.認識邀請、舊愛、價錢、育幼院等詞語的意義和用法。3.了解並運用已經卻、為了將的句型。4.能養成愛物惜物的觀念與生活習慣。5.能發揮己長，培養與人分工合作的態度。學習邀請卡的寫作方法，並分享參與過的義賣活動經驗與感想。一、注音1.分辨與、括一字多音的使用方法。2.注意舊、捐、踴的發音方法。二、聆聽1.聽出課文中，記敘文和應用文的不同語調。2.聽出課文情節的發展順序。三、說話1.聽說練習：能正確的說出本課大意。2.經驗分享：分享曾參與過的義賣活動經驗與感想。四、識字與寫字1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。2.教學習寫字和認讀字的音、義。3.練習合體字左小右大的寫法。51.生字卡2.課文朗讀CD3.各類邀請卡1.口頭報告（能說出詞句的意思與自己的想法）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠運用已經卻、為了將的句型造句）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀【環境教育】5-2-3執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第八週4/8-4/14第二單元分工合作第五課舊愛變新歡義賣活動 A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。1.學習邀請卡的寫作方法。2.認識邀請、舊愛、價錢、育幼院等詞語的意義和用法。3.了解並運用已經卻、為了將的句型。4.能養成愛物惜物的觀念與生活習慣。5.能發揮己長，培養與人分工合作的態度。學習邀請卡的寫作方法，並體會一件事情的完成，需要大家分工合作才能完成。五、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：透過敘述課文中同學討論舉行義賣活動的情形，讓兒童體會一件事情的完成，需要大家分工合作才能完成。4.朗讀指導：（1）要以兒童說話的語氣來讀，語調宜自然活潑。（2）體會文章中敘述的情境，注意語調的變化，如遇到疑問句時，語調應該上揚。六、作文1.練習用已經卻、為了將的句型造句。2.練習運用分號。3.學習邀請卡的寫作方法。七、習作習寫51.詞語卡2.課文結構分析表3.句型掛圖4.課文朗讀CD5.各類邀請卡1.口頭報告（能說出詞句的意思與自己的想法）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠寫出一張邀請卡）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀【環境教育】5-2-3執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第九週4/15-4/21第二單元分工合作第六課關鍵性的一球 B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-7-8有條理有系統的說話。C-2-4-9-1能抓住重點說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。1.學習用說明的方式，以球隊獲勝為例，來闡釋分工合作的道理。2.了解關鍵、重複、語調等詞語的意義和用法。3.了解並運用除了之外才是、先要再最後等句型練習造句。4.體會合作的重要，並樂意與人合作。學習用說明文來闡釋分工合作的道理，並藉此讓兒童體會合作的重要。一、聆聽1.聆聽課文朗讀CD，聽出朗讀時優美的節奏。2.聽出新聞播報的重點，學習說話的技巧。二、說話1.聽說練習：能正確的說出本課大意。2.想像練習：（1）說出巴西足球隊值得我們尊敬與學習的地方。（2）教師從旁協助兒童說出本課的精神所在。並針對全班參與學校活動時的優點及缺點，說出值得肯定的地方，或是提出具體的改善方法。三、識字與寫字1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。2.教學習寫字和認讀字的音、義。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究與朗讀指導。五、作文1.練習用除了之外才是、先要再最後的句型造句。2.配合閱讀教學，練習撰寫筆記摘要。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文情結構分析表4.世界盃足球賽的相關新聞資料、圖片1.口頭報告（能正確說本課大意）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠正確寫出生字詞語）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十週4/22-4/28第二單元分工合作第七課一起做專題報告 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習用敘事的方式，介紹一起做專題報告的寫作技巧。2.認識高昂、全力以赴、面紅耳赤、詢問、蒐集、愛不釋手等詞語的意義和用法。3.了解並運用需要才能的句型。4.體會合作的重要和分享的快樂，培養尊重他人與凝聚團隊共識之素養。學習用敘事的方式介紹一起做專題報告的寫作技巧，並能培養尊重他人與凝聚團隊共識的素養。一、聆聽1.聽出課文中所表達的熱鬧聲調。2.聽出課文中所表達的爭論聲調。3.聽出課文中的親切聲調。二、說話1.聽說練習：能正確的說出本課大意。2.經驗分享：說出合作與分享的重要，並舉例說明。三、識字與寫字1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。2.教學習寫字和認讀字的音、義。3.練習合體字上下平分的寫法。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：敘文的文體，以順敘法的敘寫方式。4.朗讀指導。五、作文1.使用詞語造句。2.練習用需要才能的句型造句。六、習作習寫51.生字卡、語詞卡2.課文朗讀CD3.課文結構分析表4.句型掛圖5.有關校園植物的資料1.口頭報告（能正確說本課大意）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠正確寫出生字詞語）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十一週4/29-5/5第二單元分工合作統整活動二 B-2-2-1-1能聽出重點。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.透過學習標點符號中的分號，以提昇閱讀理解的效能。2.培養學生邀請卡的寫作能力。3.培養兒童續寫文章的能力。4.欣賞與分工合作有關的古詩，增進對單元主題的感受力，並提升兒童的文化涵養。指導兒童閱讀本文，並討論分號的用法、文體的分類及續寫文章的方法，最後朗讀古典詩歌。一、標點符號分號1.師生共同討論：分號與其他標點符號使用上的差異。2.教師指導學生統整並敘述分號的使用時機與意義。3.請學生從所教過的課文中，尋找具有分號的句子，並說明分號在句子裡的功用。二、閱讀指導分辨文體（應用文）1.教師指導學生了解各種文體的分類。2.說明各種文體的特性。3.指導學生說出邀請卡的步驟，以主題引導的方式概述寫作的內容。4.教師請學生分享收到邀請卡的反應和情況。三、作文指導續寫練習1.引導學生說出續寫作文的特色，及注意事項。2.請學生就作文引導，說出簡單的故事背景，以及故事角色。3.指導學生簡略寫出文章的結構。4.小組共同創作，完成文章續寫。四、大家來讀詩1.指導兒童理解詩歌鄉村四月的內容及大意。2.引導兒童朗讀時試著加入自己的動作，增進對詩的感受。3.引導兒童思考並發表讀後的感想。5課文朗讀CD1.口頭報告（能說出分號的使用時機）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠完成文章續寫）4.小組互動表現（能明確、有條理的說出討論結果） 【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十二週5/6-5/12第三單元社區關懷第八課烏巷的故事 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-3-7-8有條理有系統的說話。D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-7-2能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。1.學習用敘事的方式，描述社區進行關懷行動的寫作方法。2.認識從事、仲夏、浪漫等詞語的意義和用法。3.了解並運用竟然、既又、只要就能的句型。4.體認社區關懷的意涵，培養實際參與社區關懷的行動力。學習用敘事的方式描述社區進行關懷行動的寫作技巧，並能培養實際參與社區關懷的行動力。一、聆聽1.聽出課文中的疑問語氣。2.聽出課文中最後一段的並列句，漸強肯定的聲調。二、說話1.聽說練習：能正確的說出本課大意。2.歸納練習：歸納出關懷社區的理想，體會社區關懷的重要性。三、識字與寫字1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。2.教學習寫字和認讀字的音、義。3.練習左中右合體字的寫法，如凝、孵。四、閱讀1.摘取大意：教師引導兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點，歸納本課大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：運用敘事的技巧，描述社區關懷，共同合作、實現夢想的行動過程。4.朗讀指導。五、作文1.使用詞語造句。2.練習用竟然、既又、只要就能的句型造句。六、習作習寫51.生字卡、詞語卡2.課文朗讀CD3.句型掛圖4.課文結構分析表5.蒐集有關烏巷的資料1.口頭報告（能正確說本課大意）2.平常上課表現（能守秩序、專心）3.紙筆測驗（能夠正確寫出生字詞語） 【環境教育】2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力 一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十三週5/13-5/19第