生物人教版八年级上册第三节 软体动物.doc

第三节 软体动物导学案主备：黄桂兰 授课班级：创新中学二（5）班 时间：2016年11月3日学习目标：1、概述软体动物的主要特征。2、举例说明软体动物与人类生活的关系。学习重点：软体动物的主要特征；软体动物与人类的关系。学习难点：双壳类软体动物的结构特征与功能相适应。课堂流程：1、目标导入；2、背默课本关键；3、合作探究学习；4、成果展示；5、本节小结； 6、当堂训练及纠错巩固。学习过程：一、知识回顾：【对学、小组PK】回顾线形动物和环节动物的知识点1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）A身体呈圆柱形 B体表有角质层C生殖器官发达 D消化管结构简单2蛔虫进入人体是通过（ ）A呼吸道 B口腔C蚊虫叮咬 D皮肤 3、在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）A虫体细长 B具有消化腔C四周围有三片唇 D具有口和肛门4能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ） A湿润、光滑 B干燥、光滑 C湿润、粗糙 D干燥、粗糙5在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ） A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表6观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面7、下列各项中，都属于环节动物的一组是A、蚯蚓、涡虫、沙蚕 B、蚯蚓、水蛭、沙蚕C、沙蚕、蛔虫、珊瑚 D水蛭、海蜇、河蚌8、下列关于环节动物与人类生活的关系的说法中，错误的是A、沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；B、从蛭的唾液中提取的蛭素可用于生产抗血栓药物；C、蚯蚓是优良的蛋白质饲料；D、蛭能吸食物人体的血液，对人类只有害处。二、新课预习，自主学习：【独学】阅读课本P1213内容，完成下列问题： 1、软体动物有万种以上，是动物界的第 大类群。2、生物概念：软体动物：是身体 ，靠 保护的动物。双壳类：是指软体动物的外面有 大小相近的石灰质贝壳。外套膜：是指壳内柔软身体表面包裹着如外套一般的肉质膜，如贝壳就是由 分泌的物质形成的。3、双壳类软体动物的特征：（1）有贝壳；（2）用运动；（3）在吸入和排出水的过程中，水中的食物颗粒并排出未消化的；（4）用与水流进行气体交换。4、软体动物的主要特征：身体表面有_，大多具有_；运动器官是。5、软体动物有、。三、新知学习，合作探究，展示提升。【视频欣赏】软体动物自主学习1：观看视频后回答（独学+展示）（1）河蚌靠什么运动？（2）河蚌用什么呼吸？（3）石鳖如何运动？（4）蜗牛的头部有哪些感觉器官？（5）蜗牛足内分泌的粘液有什么作用？（6）乌贼的的头部有哪些感觉器官？（7）乌贼如何逃生？合作探究2：观察缢蛏（群学+展示）取一只缢蛏，打开贝壳后，揭开部分外套膜，观察内部结构。（1）贝壳有什么作用？（2）观察外套膜，它与贝壳有何关系？（3）缢蛏是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？它是如何获取食物和排出食物残渣的？合作探究3：观察乌贼（群学+展示）观察乌贼退化的贝壳、眼、腕足和墨囊。合作探究4：观察螺（群学+展示）观察螺的壳数量、形状合作探究5：其他的软体动物（1）比较不同：贝壳 足河蚌石鳖蜗牛乌贼（2）相同点：（3）归结：软体动物的主要特征：身体表面有_，大多具有_；运动器官是_。（4）软体动物与人类的生活的关系水产养殖：贝类富含 和多种 ，低脂肪（如：牡蛎、扇贝和鲍）药用：鲍的壳( )、乌贼的壳（ ）、珍珠粉螺壳和珍珠是很好的 。对人类也有一定危害： 是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。四、本节小结：通过学习，你收获了什么知识？还有什么疑问要解决？五、达标测评：1、下列动物（ ）是软体动物。A水螅 B涡虫 C蚯蚓 D石鳖2、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ）A身体柔软、有贝壳 B身体柔软、有外套膜 C身体由体节构成 D有消化腔，有口无肛门3、能形成珍珠的结构是（ ）A.贝壳 B.外套膜 C.入水管和出水管 D.斧足4、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ） A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼 D.宝贝5、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ） A.鳃 B.贝壳 C.斧足 D.腹足6、关于软体动物，下列说法错误的是（ ） A.软体动物身体柔软 B.软体动物都有贝壳保护 C.运动器官是足 D.大多生活离不开水，也有生活在陆地上的7、下列关于软体动物与人类生活的关系，说法错误的是A、可作为食物，如牡蛎、扇贝等富含蛋白质和多种维生素；B