新课改下如何提高学生的生物学习兴趣.doc

新课改下如何提高学生的生物学习兴趣 -创设情景 挖掘知识魅力 引发学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”我们现代的教育实践也充分说明，培养良好的学习兴趣是减轻学生的负担、促进学生人格健全发展的重要环节。那如何才能提高学生学习生物的兴趣呢？我们通过实验和探讨认为主要应做到以下几点：一、和谐的师生关系是产生生物学习兴趣的关键和谐的师生关系是师生深情交往的基础，也是使学生对生物产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。热爱学生是进行生物教学的前提。教师对学生要怀有一种真挚的爱，这种爱是由道德感、理智感和美感交织凝聚而成的一种教育情操，具有强烈的感化、引动、调节和激励的功能，它是建立良好师生关系的重要前提。 当教师的情感倾注在生物教学中，激发了学生的生物学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到生物学习中。这是培养学生生物学习兴趣的秘诀。二、高超的教学艺术是引发生物学习兴趣的保证实践证明，学生学习兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。为此，教师应努力从以下几方面提高自己的教学水平。（一） 练好教学基本功，提高自己的语言修养 教师要非常注意提高自己的语言修养，在教学中力求简练、准确、生动、形象、通俗、直观、风趣、幽默，增强语言的表达力和感染力，从而达到增强教学效果的目的。教师若能在课堂教学中深入浅出、绘声绘色、生动形象、风趣幽默，那就会创造一种引人入胜，生动活泼的教学情境，就能引起学生的情感共鸣，唤起学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。假如在教学中语言平淡，动作呆板，照本宣科，甚至词不达意，学生就很容易疲倦甚至心烦意乱，其结果一定是事倍功半。（二）学会创设问题情境，搞好启发式教学问题情境，是指一种具有一定困难、需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。教学实践表明，只有那些与学生“最近发展区”相适应的问题情境，才具有强大的吸引力，才能激发学生的数学学习兴趣。问题情境的创设，首先需要教师准确把握教学要求，熟悉教学内容，掌握教材结构，把握新旧数学知识间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生，了解学生已有生物认知结构和智能发展状况。在此基础上，按照生物知识发展的逻辑顺序、学生生物思维规律，从已知到未知、由现象到本质、由简单到复杂、由容易到困难地安排内容（三）创设“和谐高效，思维对话”型课堂“和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是追求课堂教学过程中各种教学要素的和谐、协调，师生通过思维碰撞、心灵对接、认识沟通、方法科学，实现学生高效学习，自主发展。要把课堂真正还给学生。学生是课堂教学的主体，教师是主导而不是主宰。课堂是师生互动的场所，不是教师表演的舞台。课堂是教师引领学生学习的场所，不只是训练学生的阵地。课堂是师生智慧充分展示的平台，不是教师简单执行教案的场所。通过开展“和谐高效，思维对话”型课堂，能大大提高学生的学习兴趣。（四）挖掘知识魅力，引发学习兴趣。著名教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的，我们必须挖掘教材的魅力，用教学内容去刺激学生学习的积极性。实践证明，知识本身的魅力比分数和考试的刺激更吸引人，是推动学生努力学习更持久、更深刻的强大动力。教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题，使学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣。三、运用鼓励性原则，使学生的即时兴趣向稳定兴趣转化教师要善于为学生创设成功情境，让学生成功地学习，成功地对各种疑难的解决，从而使他们的好奇心和学习愿望获得满足，并体验到认识活动的快乐情境，然后把学生在学习过程中偶然产生的暂时性积极情感给予肯定和鼓励，使它转变为稳定的持久的积极情感，使即时兴趣向稳定兴趣转化。心理学认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况成长中的学生哪有不喜欢老师对其关心和鼓励呢？所以教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在教育学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，要在否定中有肯定，寓批评于表扬之中。因而，平常在与学生接触的过程中，我总是亲和地拍拍学生的头，表示颔首和鼓励，在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，总会在上面批上“你进步很大”、“你能行”、“你是最棒的”等鼓励性语言。让其从内心深处受到激励和震撼，并情不自禁地去努力学习数学。 四、利用多媒体等现代化的教学手段，调动学生的学习兴趣。 利用多媒体课件，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与图有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。从而也会大大提高学生的学习兴趣。五、 利用实践活动课，激发学生的学习兴趣组织开展丰富多彩的实践活动课,把课内外、校内外的教育教学活动有机结合起来,通过大量的动手、动口、动脑的实践活动可以很好的激发学生学习数学的兴趣，发展个性和特长,陶冶品质和情操。“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是学习规律的真谛。心理学研