32师生情谊教案.doc

32 师生情谊（初一，粤教版）科目思想品德（粤教版本）题目3.2师生情谊教学目的和要求知识目标：了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。能自觉地增进师生情谊，努力建立新型的师生关系，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。能力目标：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。情感、态度与价值观目标：通过学习，认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，积极主动与老师沟通，提高师生交往能力，形成健康的人格。 教学重点教师的多重角色与工作特点。教学难点如何正确对待老师的批评。课时安排二课时讲课类型活动探究课教学方法情景创设法，活动探究法，讲授法教具，参考书多媒体教学,教师教学用书，教材全解，五星级创新训练，阳光少年教学过程备注导入新课（播放背景音乐每当我轻轻走过老师的窗前和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题师生情谊。）导语设计：每天，我们坐在教室里，久久地仰望着讲台上的那个人，我们的思绪总是随着他的话语走向远方。他带领我们步入文学的殿堂，引领我们走进数学的迷宫。他和我们在历史的隧道里穿行，在宇宙的星空下探索他可能是和蔼的，也可能是严厉的；他可能激情澎湃，也可能冷静如山。无论他具有怎样的个性，他都有一个让我们永远难忘的名字老师！本节课的课题是尊重老师。教学过程设计活动一：各抒己见何老师的一天活动目的：了解老师平凡的工作、情感、工作特点。活动过程：第一步：（多媒体播放）老师，您辛苦了Flash动画短片（展示老师一天的工作）第二步：学生通过观赏老师，您辛苦了的Flash动画短片，并讨论、思考“老师（教）给了我们什么”?请以 “老师（教）给了我们什么？”为话题看谁写得好写得多！（学生根据短片回忆自己成长经历，小组讨论，补充完整句子。）（多媒体显示）通过小组讨论，补充完整下列句子：（1）老师（教）给了我（2）老师（教）给了我（3）老师（教）给了我（4）老师（教）给了我第三步;老师：完成后，请同学们说出你的看法。(各抒己见）（老师先对发言同学给予表扬为主的评价，然后根据学生回答，边用多媒体显示老师工作照片，边让学生总结老师工作的角色的多样性以及在学生成长中所起的重要作用，从而激发学生对老师的感恩之情。）老师教给我们知识，是文化知识传播者老师教导我们做人做事，是引路人老师为我们解决心理问题，是心灵保健医生老师带给我们快乐，是我们的朋友老师辛勤劳动，是我们学习的榜样第四步：（背景音乐：师恩如海）老师：既然老师在我们成长中起着重要的作用和担当多样角色，那么我们应该对老师说声（学生回答：老师，谢谢您！）第五步：教师小结。对，谢谢老师！（1）老师是文化知识的传播者。（2）老师是我们成长的引路人。（3）老师是我们心灵的保健医生。（4）老师是我们的朋友。（5）老师是我们的榜样。活动二：真情告白活动过程：让学生通过“真情告白”活动，表达对老师的敬意，引导学生为增进师生情谊和建立新型的师生关系而努力，达到教学拓展延伸的效果。师：最后让我们用一句简洁的话来表达对老师的感谢或祝福！（让学生用一张小纸把自己所写的一句话真情告白送给听课的老师，）同学们，进入中学，师生关系发生了一些变化。小学生对老师说的话言听计从，带着一种自然的崇拜和敬畏的心理，师生关系较为融洽。而中学生的自我意识、独立思考问题的能力有了进一步发展，不再完全依赖于老师，老师也不再把他们看成不懂事的孩子。于是，一种更加成熟，更加自然的新型师生关系形成，但是，处于青春期的学生，情绪多变，易于诱发与老师的冲突，因此，本课就是从新的师生关系出发，引导大家正确对待老师的批评与表扬，从而形成健康的人格。活动三：走进小剧场活动目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。活动过程：第一步：组织学生分组讨论(4人组)设计对白。第二步：各小组表演。第三步：评选最佳对白小组。第四步：教师小结。 没有批评，就没有进步。当我们无法理解老师时，请你换位思考：假如“我”是老师，此时我会怎样做？比尔盖茨说过：如果你认为学校的老师很苛刻的话，那今后你面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。活动四：争先恐后，现场采访活动目的：让学生更进一步地了解、理解自己的老师，从而增进师生情谊。活动过程：第一步：心理测验我喜欢这样的老师 （多媒体显示）（1）当你在课堂上搞小动作时，你希望老师（）A.点名指姓地骂你B.用眼神提示你C.当看不见（2）当你有困难时，你希望老师（）A.帮我解决B.协助我解决C.别多管闲事（3）当班上要选班干部时，你希望老师（）A.自己作主B.民主投票C.选A或B都可以（4）当你被老师批评时，你希望老师（）A.少说几句 B.耐心地教导C.痛骂你一顿5.当你和班长都犯错时，你希望老师（）A.平等对待 B.只惩戒你C.严惩班长6.当你对老师工作安排不同意时，你希望老师（）A.专断执行B.听取你的意见C.同意你的意见7.当老师给我们上课时，你希望老师（）A.发挥我们的想像力B.照课本宣读C.只讲重难点第二步：学生“争先恐后”抢答，然后根据所答，小组讨论归纳出“我心目中的老师是怎样的”。第三步；小组推荐代表发言。第四步： “现场采访”，老师指导学生分组派代表“现场采访”听课老师，采访完毕后让学生代表发言。第五步：老师小结。同学们，你们对老师有要求，老师对你们也有要求。假如双方都达到对方的要求，学生和老师之间就会形成一种怎样的关系呢？（学生回答）对，假如双方都达到对方的要求，学生和老师之间就会形成一种相互尊重、爱护、平等、民主的师生关系，如（多媒体显示）尊重、爱护、平等、民主的师生关系。活动五：实话实说活动目的：让学生通过“实话实说”活动，体会老师教育的用苦良心，学会如何正确对待老师。活动过程：第一步；教师提出问题。老师：建立新型的师生关系，需要老师和学生的双方努力。我相信每一位老师都在努力与学生建立新型的师生关系，那么作为学生我们应怎样努力呢？即如何正确对待老师？让我们通过“实画实说”活动来探讨这个问题。第二步：学生实话实说。（多媒体显示）勾画你被老师批评、误解和表扬时的表情。假如你遇到这种情形，你是怎样对待批评、误解、表扬的第三步：推荐学生代表上台展示所画的各种表情，并说说怎样对待老师。第四步：教师小结。（多媒体展示） （1）尊重老师，理解老师。（2）积极协助、配合老师的工作。（3）有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。（4）正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨。（5）对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。教师寄语同学们，老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水，老师的辛勤耕耘使我们变得更加聪明和更有智慧。我们由衷的感激老师，尊重老师。！在平等尊重中体现新型师生关系，在