人教版二年级下笋芽儿教案.doc

教学内容笋芽儿教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数6教学目标知识目标学会本课14个生字，理解“沉睡、撒娇、央求、滋润、阻拦、阻碍、爱抚”等词语。积累句子。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。能背诵课文最后一个自然段。情感态度价值观爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所表示的意思。教学重点有感情地朗读课文中笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教具学具笋芽图片，媒体资源：视频笋芽儿，动画笋芽儿生字学习教学过程备注、修改与调整导入观察实物、插图，激发兴趣师：（出示笋芽图片）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。导学新课教学环节一、初读课文，认记生字1自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2（播放视频笋芽儿）视频范读课文，学习不认识的生字。3小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）4检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）5把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。二、朗读感悟1教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）2感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”。 “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性。“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽儿长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）指名先说想怎么读再试读。点拨：用横线画出笋芽儿看到的美好的春光。/多美啊！把美景读出来。笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）巩 固再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？拓 展议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？教学内容找春天教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数2教学目标知识目标会认9个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学重点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学难点以读为主，以读促悟，以读带记。教具学具媒体资源：课件找春天教学演示课件，课文范读视频找春天。教学过程备注、修改与调整导入播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。另：如果课时连续，则在课间播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷，使有时间及有兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。导学新课教学环节一、初读课文，认读生字 1播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4利用Flash动画找春天生字学习，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。三、再读课文，感知发现 1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。巩 固拓 展教学内容古诗两首教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数5教学目标知识目标会认7个生字，会写9个字。能力目标感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。情感态度价值观体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重点识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学难点感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教具学具媒体资源：动画课件古诗两首生字学习、PPT教学课件草及宿新市徐公店教学过程备注、修改与调整导入复习 ：背诵两首古诗。导学新课教学环节一、识字 1在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3组词识字。如：宿，住宿、宿舍。4以熟字带生字识字。如：离篱 味未二、写字指导 1巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁中的捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。巩 固学生练习，教师巡回指导。拓 展分小组收集有关春天的诗句。教学内容古诗两首教者姓名黄玥婷新备修改新备总课时数4教学目标知识目标会认7个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；情感态度价值观有背诵古诗的兴趣。教学重点感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学难点识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教具学具媒体资源：动画课件古诗两首生字学习、PPT教学课件草及宿新市徐公店教学过程备注、修改与调整导入复习导入 ：学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物。如小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。导学新课教学环节一、初读课文，解决生字字音 1学生自己读读两首古诗。2指名读古诗，读后评议。3播放动画课件古诗两首生字学习，出示本课要求认识的生字，根据实际情况使用，使学生掌握字音。课件没有的生字另外详细讲解。重点字音：荣 宿 篱 疏4再读古诗，读正确、流利。二、朗读感悟 1自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习中的问题，如：结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4课件范读播放PPT教学课件草及宿新市徐公店中对诗的动画范读部分内容（可分别从课件中提取出来）。使学生对古诗诵读有进一步的感悟。5学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8朗读两首古诗