初中英语人教版七年级下册Unit8A(1a-2c).docx

Unit8 Is there a post office near here?一、学情分析：1、知识基础：本课的教学对象是学了四年英语的七年级学生，学生小学时接触过there be句型，在此前又学过了表示方位的短语，具有了初步的语言基础。通过前几课时的学习，学生对there be句型也有了一些了解，对学生来说，在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误以及单词误记的问题。2、思维能力：此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的记忆力和模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。有待培养知识的扩展运用能力.3、认知心理：因为是与生活息息相关的各种社区设施和街区环境，他们很有兴趣,有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 二、教材分析新课标初中英语教材强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。 第八单元的教学内容都是围绕“地名”这一生活化的主题展开的。以问路和指路为话题，学习一些常用的地点名词和表示方位的介词或介词短语，教给学生在陌生环境中如何生存，如何找到自己要找的目的地，同时培养学生乐于助人的高尚情操。本节课为新授课，它是第二单元的第一课时，也是A部分的第一课时，包括地名的方位、conversation和listening。A部分是基本的语言内容，Lets Learn主要是让学生学习和掌握一个句型Is there a .?Yes, there is./No, there isnt.和一些地名词汇：post office library hotel restaurant bank pay phone Lets Talk目的在于让学生掌握询问地名位置的特殊疑问句及相应的回答。本单元主要学习如何用能在街上问路并指路等有关的语言知识。语法上有三点1：能够正确使用there be句型询问或描述事物的所在位置。 2：能正确使用where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置。3：能正确使用各种方位介词表述事物的地理位置。今天我们所学的这个课时Section A 1a-2c中2a-2c提供了六段听力小对话，对话中重现了there be句型，力图加深学生对之前出现的句型的印象，还呈现了一些新的方位介词及短语，如near， across from ，in front of ,behind等，这些语言的输入时为后面的训练输出做出铺垫。四、Teaching aims （教学目标）1.语言知识目标： 能听、说、读、写以下单词： post, office, police, station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, pay phone, near, across, front, behind, 能理解、会用下面的词组： across from, next to, in front of, betweenand 能理解、会用下面的句型：Is there a bank near here ? Yes, theres a bank on Center Street. Wheres the supermarket ? Its next to the library.2能力目标通过本课的学习，学习和掌握一些常用的地点名词、方位词；学会用there be表达存在，学会问路、指路，学会阐述某一场所与周围建筑物之间的位置关系、向别人介绍自己居住的社区周围的建筑，并能利用地图准确地寻找某一建筑物的位置。能够在日常交接中能得体地运用英语语言向别人问路并为他人指路。3情感目标1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。2）培养方位感。3）在社会这个大家庭中，注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。遇到别人有困难时，热情礼貌地提供帮助。五、Teaching important and difficult points 1Teaching key points：1）表方位的介词：near、across from、next to、betweenand、on，near，behind.2）问路与指路的基本语句 :Is therenear here ? Yes, there is. No,there isnt.Where is the,please? Its.2Teaching difficult points ：1）本节课词汇量较大（ 生词表中列出27个单词或短语）。2）学生具体运用方位词进行口头表达及灵活运用有一定难度。六、Teaching steps1. Warm-up and revision（1）Daily greetings to the Ss (2) Revision （复习）【教学设计说明】本单元主要话题是问路，因此从复习地点名词入手，进而自然的过渡到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。2. Presentation (1) Present the new wordsShow pictures of different places and help Ss to understand the new words. （2）Listen to the English song of prepositions of places.(3)Explain prepositions of place to Ss using the pictures of the box and the ball.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。3. Work on 1a (1) Match the words with the places in the picture. (2) Talk about the picture with Ss using target languages. 【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用对地点提问的基本句型。4. Work on 1b Listen and circle the places in 1a you hear.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5. Drill Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used. (第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。6. Work on 1c（1）Have Ss get into pairs and practice the conversation with their partner. Then have them ask and answer questions about the other places in 1a. (2) Have some pairs present their conversations to the class. 【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。7. Work on 2a (1) Match the sentences with the pictures. Write each number in the box.(2)ask some students to act out prepositions of place【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过让学生表演，可以让学生更形象地理解和运用方位介词。8. Work on 2b （1） Listen and fill in the blanks with the words in the box.（2）Check the answer.8. Work on 2c Have Ss get into groups and ask and answer questions about the places in 1a on page 43.A:Where is the hospital?B:Its next to the police station.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。10. Homework Draw a map and then make a conversation. 八.板书设计There is a onStreet.Is there a near here?Yes, there are./No, there arent. Where is the ? Its +介词短语。oninacross fromnearnext toin front ofbetweenandbehind.九、教学反思本节课通过简单的练习，不但巩固了所学内容，而且又强调了使用语法的的前提条件，通过以上