三下教案第二单元.doc

课题Unit2 My family 第1课时 总第 7 课时学材分析教学重点: he和she的意义区分及发音教学难点: 句型：Whos that man? Hes my学情分析学生已经会初步用Hes，shes 来表达。学习目标1句型：Whos that man(boy)? Hes my2词汇：father, friend导学策略情境创设、直观教学教学准备录音带、单词卡片教师活动学生活动修改意见Step1（Warm-up/Revision）1.播放Unit 1 B Lets talk 2.学生3人一组做对话表演Step2. （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。Step3. Practice1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。Step4.（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes学生3人一组做对话表演学生跟着重复Hes指着班里的同学做问答做Whos that man?的问答练习看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板书设计教学反思课题Unit2 My family 第2课时 总第 8课时学材分析教学重点: 单词:father, mother, mum, woman, dad学情分析学生在生活中已经接触到家庭成员的英文学习目标听、说、认读单词:father, mother, mum, woman, dad导学策略直观教学 小组合作教学准备多媒体课件、单词卡片教师活动学生活动修改意见Step1.（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? Step2.（Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5.播放歌曲学生反复学唱。表演给大家看。Step3趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 回答：Shes Chen Jie.Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。认读father, dad, mother, mum, man, woman, 并把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下反复学唱，表演给大家看。高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。板书设计教学反思课题Unit2 My family 第3课时 总第 9课时学材分析字母印刷体与手写体的区别学情分析根据读音正确认读和书写对学生来说有点难度学习目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.导学策略讲授法 直观教学教学准备单词卡片、多媒体课件教师活动学生活动修改意见Step1.（Warm-up/Revision）1.复习已学单词。1 2.抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜3.播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。Step2.（Presentation）1.教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解辨音7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。Step3. Practice1.根据读音补全单词2.完成课堂作业本练习2 抢答，最先举手的学生读出该字母，读对