《习作3》教案.doc

教学内容：写读后感教学目标：1、读懂例文从海伦凯勒传想到的，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2、 领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。教学重点：能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。教学难点： 指导学生写出自己的真实感受和见解。课时划分：两课时第一课时教学时间：主备人：纪正荣 参备人：潘玉猛 戴晓庆 杨小金教学目标：1、读懂例文从海伦凯勒传想到的，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2、 领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。教学重、难点：能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解、指导学生写出自己的真实感受和见解。教学准备：范文教学过程：一、谈话导入： 同学们，你们一定读过很多书吧？你最喜欢哪本书呢？学生畅所欲言后简要说说读书的好处：读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。读书后我们会有许多的感想。二、出示范文从海伦凯勒传想到的，让学生读后谈谈这种作文与以往作文有何不同。 这就是我们今天所要学习的一种新的作文形式读后感（板书“读后感”）请同学们翻开课本56页，把书上“习作”内容读读，并同桌交流交流，看这三段话诉我们哪些内容。三、反馈学生自学情况。同学们读懂了什么？ 四、再读范文，领悟写法。 1 刚才我们说了，写读后感重在“感”。这“感”可以就整篇文章来谈，也可以就文章重点句子、段落，写体会。请同学们再次看范文，谈谈你读后明白什么。 2总结写法：（1）有引用课文中的内容，引用课文中的内容要加引号。既然引用了课文中的内容就要针对这内容谈体会。（2）就整篇文章总的来谈体会的。这种读后感可以简单复述一下课文内容，然后重点谈读了全文后的感受。感受要深刻，还要联系自己生活实际来谈。（3）读后感的题目可以写成读 有感，也可以写成 读后感。读后感的题目还有一种形式，先就这篇文章内容定个题目，然后再写个小标题 读后感或读 有感。四、结合具体课文，谈感受。 师：同学们，读后感重在感，现请同学们就本学期学过的课文，选择一篇你最喜欢的谈谈自己的感受。可以就整篇文章来谈，也可就文章某一部分来谈。下面先同桌之间互相谈，然后我再请一同学起来谈谈。五、学生习作，教师相机指导。 第二课时教学时间：主备人：纪正荣 参备人：潘玉猛 戴晓庆 杨小金教学目标：点评学生的习作，指导如何把文章写得具体、有情感。教学重、难点：点评学生的习作，指导如何把文章写得具体、有情感。教学准备：学生作文教学过程：一、选择两到三篇典型的习作。二、学生读自己的习作。三、其他同学评议习作，指出优点和不足。教师针对出现问题总结： 1、感必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。 2、联系实际，情感真实。 这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。 3、读感结合。 要有读有感，读感结合。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。 当然交代所读文