人教版六年制一年级语文汉语拼音教学设计1-75.doc

单 元 备 课课题汉语拼音教学总目标1、能读准23个声母，24个韵母，4种声调和16个整体认读音节。2、加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力。3、正确地书写声母、韵母和音节，知道标调号的规则，准确地拼读声韵。4、能借助汉语拼音认读生字。5、能独立认读57个汉字。6、借助教材中的情境图、儿歌等丰富的材料，发展学生的语言和思维。教材解读本单元包括“我爱上学”的入学教育和看图说话学拼音。“我爱上学”是向学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。每课看图说话学拼音都安排了有趣的情境图，同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用了给汉字注音的形式安排词语或句子、儿歌等语言材料，启发学生通过看图说话学拼音，将观察思维、口头表达与 学用汉语拼音结合起来。重点难点重点：正确地书写声母、韵母和音节知道标调的规则，准确地拼出声调。掌握拼音方法，能独立认读57个汉字。难点：四声中二声三声的拼读；整体认读音节的识字；z c s zh ch sh r及其整体认读音节的发音及拼读。课时安排入学教育 2课时 第一课2课时 第二课2课时 第三课2课时 第四课2课时 复习一2课时 第五课2课时 第六课2课时 第七课2课时 第八课2课时 复习二2课时 第九课2课时 第十课 2课时 第十一课2课时 复习三2课时 第十二课2课时 第十三课 3课时 复习四2课时课 型新授课 题入学教育教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学重点依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。教学准备图画教 学 过 程复 备一 师生互相自我介绍1、 孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放学，你们高兴吗？ 2、 学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢，我呀，就是教你们语文课的老师。想知道我姓什么吗？认真看：“冯”。谁知道这是什么字？对，我姓“冯”。你们叫我什么呢？真聪明，咱们班有没有姓冯的同学呢？ 3、 老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己？注意介绍自己时，先起立,双手下垂，放裤缝两边.(示范.) 4、 学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二 参观校园 车棚操场树办公室厕所教室随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三激发学生热爱学校的教育1、 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“山口中心小学”咱们学校不但是全镇最好的学校，也是全区闻名的教 学 过 程复 备的学校。你们作为山口中心小学的学生，感到幸福吗?自豪吗? 2、谁来说是刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 四 指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文书，认识“语文“二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？ 3、老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 4、上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 5、 看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 五 看入学教育的第一幅图1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 六 进行路队和做游戏的训练路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐板书设计开 学 了教学反思课 型新授课 题入学教育教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学重点1、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学难点1、 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 2、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学准备文具等教 学 过 程复 备一 课堂常规训练上课儿歌： 上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二 指导看第二幅图1、 大家看，图上都有谁？他们在干什么？ 2、 观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有 教 学 过 程复 备师: 下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师: 这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？ 语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、 图上的同学是怎样听课的？三 课中休息伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四 训练举手、上下课师生问好 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 五 指导看图1 、第三幅图： 2、 第四幅图。 （1） 谁在干什么呢？他是怎样写字的？ 写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 （2） 指导正确的执笔方法。 （3） 儿歌：板书设计写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。教学反思课 型新授课 题a o e教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2认识和学习使用汉语拼音四线格。3培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。教学重点读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。教学难点读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。教学准备配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。教 学 过 程复 备一 谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“a o e”。二 学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音教 学 过 程复 备时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（3）教师范读“a”。（4）学生练读“a”。2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？（2）你们有什么好办法记住它的形？（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出窝窝的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读。2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。（3）学生体会读。2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？板书设计教学反思课 型新授课 题a o e教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标学习字母四声。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。教学重点韵母带调一口呼是重点。教学难点读准韵母的二声和三声是难点。教学准备、o、e及带声调、o、e的字母卡片。教 学 过 程复 备一 谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友-单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。二 复习三个单韵母“a、o、e”。三 学习字母四声1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。 3、学习“a”的四声（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2）板书：“ ”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。（3）学生按顺序学读四声，读音要准。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。教 学 过 程复 备（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“o”的四声（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。（2）出示：“ ”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。（3）打乱顺序读。5、学习e的四声，学生练习的方法同上。6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。7、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。8、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。9、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。10、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。板书设计 o e 教学反思课 型新授课 题i u 教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标学会i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。教学重点学会i u 的音、形，能正确书写。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教 学 过 程复 备教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一 学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）教 学 过 程复 备二 学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。三 学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？板书设计i u 教学反思课 型新授课 题i u 教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点掌握i u 的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教 学 过 程复 备一 导课：教师导入：今天，我们学会了I u 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。二 复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。2、无序地读四声，特别注意二声的读法。三 学习I u 的四声板书： 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。教 学 过 程复 备在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1、按顺序读iu的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3、打乱顺序读四声。4、加进aoe的四声进行练习。5、请学生当小老师领读。板书设计 教学反思课 型新授课 题b p m f教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。教学重点学会声母b、p与单韵母的拼音。教学难点初步学会读轻声。教学准备拼音卡片教 学 过 程复 备一 复习检查。卡片认读带调单韵母。二 导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三 教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。教 学 过 程复 备（1）看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2）卡片演示两音相碰：b让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四 教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。板书设计我听广播b、b、b脸盆泼水p、p、p 教学反思课 型新授课 题b p m f教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。教学重点学会m、f两个声母，能认清形，读准音。教学难点初步学会读轻声。教学准备拼音卡片教 学 过 程复 备一 复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二 教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。教 学 过 程复 备三 教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四 巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？板书设计 两扇小门m、 m、 m 像把雨伞f、 f、 f 像根拐杖f、 f、 f教学反思课 型新授课 题d t n l教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点声母dt的发音及dt与韵母拼读音节教学难点d t的发音及dt与韵母的拼读。教学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教 学 过 程复 备（一） 复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二） 导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。教 学 过 程复 备师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。板书设计 马蹄声响 d d d 像个反6 d d d左下半圆d d d 伞柄朝上 f f f伞柄朝下 t t t教学反思课 型新授课 题d t n l教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教 学 过 程复 备（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m fa2、拼读音节：d di、m ma、b ba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。教 学 过 程复 备4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？ 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。板书设计一个门洞n n n一扇小门n n n一根小棒 l l l教学反思课 型复习课 题复习一教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点掌握所学的6个单韵母和10个声母。教学难点比较并抄写形近的声韵母。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片教 学 过 程复 备一 谈话导课同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（见字母卡片发到学生手中，送字母回家）二 教学过程（一）第一题：我会读。他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。3、写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。（二）第二题：我会写。教 学 过 程复 备1、 出示：b-d f-t n-m u-2、 、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？（小组交流，辨别学习）、集体交流，找出异同点，编出儿歌。、对比抄写，边抄写边小声念字母。5游戏：给声母找朋友三、总结1、学生互相说说这节课的收获。2、教师总结本节课。板书设计b-d f-tn-m u-教学反思课 型复习课 题复习一教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。教学难点能认读本单元所学的生字和词语。教学准备事物图片；生字、词语卡片教 学 过 程复 备（一）第三题：看看读读。一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出试图。）学生看图说说事物名称。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）、游戏巩固知识：屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。（二）第四题：我会连。1、出示动物图，让学生认识这六种动物：（这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你教 学 过 程复 备看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼）、学生自己拼读并用线连一连。、集体交流，鼓励学生用最短的线来连结：游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读）（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。板书设计l ba m t y fu p b大 土 米 我马 地 爸爸 妈妈教学反思课 型新授课 题 k h教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.正确书写gkh三个声母。教学重点读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调教学难点读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调教学准备教学用字母挂图或幻灯片教 学 过 程复 备教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh一 图1学习g的音、形、书写。问：1、上画了什么？它在做什么？2、较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母12个二 图2学习k的音、形、书写。问：1.图上画的什么？教 学 过 程复 备讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。2、与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写“”。学生学写字母12个三 图3学习h的音、形、书写。问：1、过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2、母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子hhh板书设计9字拐弯就念g一挺机枪k k k一把椅子h h h教学反思课 型新授课 题g k h教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。教学重点学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。教学难点学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。教学准备1、拼连读的示意图或活动教具2、音音节卡片教 学 过 程复 备一 学过的知识为学三拼音做准备。1、带调单韵母的四声。2、读所学过的声母3、诵两拼法的儿歌二 学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：gugu学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）教 学 过 程复 备学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三 巩固三拼连读板书：讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。板书设计gu gu gu gu guagu gu gu gu guohu hu hu hu huo教学反思课 型新授课 题j q x教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学准备配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。教 学 过 程复 备一 复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二 教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是教 学 过 程复 备游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）板书设计j j j j j j 叽 叽 叽，叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二 三 四 五 六 七，q zh xio j x x x七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一教学反思课 型新授课 题j q x教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、初步掌握上两点省写规则。2、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。3、认识5个字，会读儿歌。教学重点学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学准备本课生字、词语卡片。教 学 过 程复 备一 复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二 引导发现1、 师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？教 学 过 程复 备2、课件出示音节：jju qqu xxu3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。三 学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见jqx，去掉两点还读。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。四 拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示jijia q-i-aqia x-i-axia学生自由拼读。指名拼读。五 看图识字。（1）看懂图意。师：我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。师：小朋友仔细看看图（出示插图），可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳（2）认识：下、洗、衣、服、鸡xiq xyf djm下棋 洗衣服 搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。板书设计1、jqx不和u相拼。2、jqx与相拼时上两点要省略。3、jqx与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。教学反思课 型新授课 题z c s教学时间共 2 课时 第 1课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重点使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学准备字母卡片、整体认读音节卡片教 学 过 程复 备（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）导入新课（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c教 学 过 程复 备（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。冬冬，爱写z,写个2字像个z,小c猬，长满c，c个红果回家吃。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）2、告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。3、声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。板书设计像个2字zzz小小刺猬ccc半个圆圈ccc教学反思课 型新授课 题z c s教学时间共 2 课时 第 2课时备 课山口镇整 理冯云霞教学目标1、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。4、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定语境中使用教学难点能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学准备词语卡片教 学 过 程复 备（一）导课1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节： ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心b水s。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）教 学 过 程复 备3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示