传染病及其预防.doc

第八单元第一章第一节传染病及其预防 周节次： 执笔人：赵仲娟 授课人： 教学目标：（1） 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（2）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。（3）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。学习重点：密切联系生活实际，用身边事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。学习难点：1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。教学课时：2课时一、情境导入观看“非典”纪实影片面对影片里紧张、恐慌的场面，我最深刻的感受和想法是： （传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？）二、自主探究，合作交流 学习任务一：列举常见的传染病1、根据课前完成教材P68表格的情况，进行交流。说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？ 概括病原体和传染病的概念。 2、观察下图中的几种病原体的图片，说一说这些病原体能引起哪些传染病？并归纳出传染病的三种类型 学习任务二：描述传染病流行的基本环节1、自己阅读教材69页的资料。2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 3、观看动画（课件），并复述流感是如何传染的。4、在复述动画的基础上，概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。5、应用知识，实际分析：（1）“非典”曾给我们留下刻骨铭心的记忆，让我们运用所学知识和查阅的资料，分析“非典”流行的三个环节 。（2）艾滋病：首先同学间交流课前查阅的资料。同学们的回答可能不十分全面，接下来播放影视资料，然后思考并回答下列问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？结合图片“红丝带”（防治艾滋病的国际性标志），同学们一起交流，我们应如何预防艾滋病。6、拓展反思观看一组艾滋病患者图片（创设情景），思考：假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？学习任务三：举例说出传染病的预防措施1、思考：缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？2、根据自己的生活经验，说一些常见的预防传染病的方法。3、小组汇总，尝试总结出传染病的预防措施。（明确出传染病的预防措施，即：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。4、举例说出一些常见传染病的主要预防措施，（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）了解预防传染病，要做到综合与重点措施相结合。三、畅谈收获，自我总结：四、学习效果，诊断评价1.下列各项中除（ ）外都是传染病流行的基本环节A.传染源 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群2.下列疾病中，不属于传染病的是（ ）A.流行性感冒 B.蛔虫病 C.贫血 D.流行性乙型脑炎3.流行性感冒的传播途径是（ ）A.饮水、食物传播B.飞沫、空气传播C.血液制品传播D.吸血的昆虫传播4.某地流行“猩红热”传染病，由于及时采取措施防止了二次感染。下列措施中属于切断传播途径的是A.给病人打针吃药进行隔离治疗 B.给未感染的家畜进行预防注射C.给病人的住房及用具进行消毒 D.对到过疫情地区的其他人员进行隔离观察5.为预防艾滋病的流行，我国政府决定停止进口国外血液制品，这种措是A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.计划免疫6.生活中在不知情的情况下，人最可能因下列哪一种方式感染艾滋病病毒A.与病毒携带者握