初中英语人教版七年级下册unit9 sectionA 1a-2d.doc

Unit9 What does he look like? 教学设计一、教材分析1、教学内容本单元是人教版七年级下册中第九单元What does he look like?。本单元的核心话题是谈论人的外貌(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会怎样谈论人的长相，主要从height 、build、hair、face面部特征及着装clothes 特点谈论，因此 how to talk about ones look 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主要话题，重视学生英语交际功能的提高，引导学生学会用英语介绍 自己或他人的外表特征。教学内容与学生的日常实际生活联系紧密，生动有趣，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流的欲望。二、教学目标分析1、语言知识目标1).词汇:1 .名词: hair, height， build，medium， glasses，look, singer etc. 2. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, popular, 3. 动词:wear, have/has， etc. 4 .短语: curly hair, a medium build、build, look like, good-looking，a little etc. 5. 句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has long straight hair. He/she is of medium height/build6.语法how to use be and have/has2)、语言技能目标1.能熟练的用英语进行对人外貌描述 2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3.能掌握本单元出现的表示人外貌的词组及关键句型，并能结合实际生活进行灵活运用3)、情感态度1.使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点，每个人都是很特别的，友好地描述别人的形象。3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4 小组合作，培养学生合作意识，学会分享三、教学重难点1. -What does he/she look like? He/she is of medium height/build. 2. How to use “be and have/has when we describe a person?四、教学方法和学习策略 1. 教学方法：（1）情景交际法：本单元话题生活气息很浓，创设生活化的真实情境，引导学生在运用 中学习语言（2）任务型教学法：设计多种任务活动，留给学生足够交流的空间和时间，促使学生为课堂的主人。为完成任务与同学进行交流合作（3）灵活的教学策略：开放式地处理教材，结合教材插入广为人知的名人图片、影音丰富学生知识，拓宽他们视野2.学习策略（1）自主学习：主要通过预习，找知识点，学生讲解独立完成本课的学习任务，老师只对难点解释点拨（2）师友合作及小组合作学习：学师帮学友，小组合作探讨的学习方式，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（3）通过描述和猜明星，同学，朋友，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习 的积极性和主动性，培养他们的概括和推理能力，把要我学变为我要学，我爱学。五、教学过程设计 unit9 what does he/she look like ? Section A (1a-2d)I.教学目标：1.知识目标：1).new words： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ，glasses, 2).key sentences： - What does he/she look like?- He/She has long straight hair. - He/she is of medium height/build -He/She wears glasses/.2.ability goals：1）学习怎样描述一个人的外貌2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3. Emotional goals：1.让学生学会尊重别人，让学生学会友好地描述别人的形象。2.学会合作与分享3心灵美比外表美更重要II. key points: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。IIIdifficult points：掌握描述人物外貌的方法。IV. 教学设计：Step1: warm up : review before the class1).Go over how to ask and give the way to . In pairs (two or three groups)2).Lead in the new class by explaining “look like” and looking at the pictures of famous peopleStep2 Presentation1).引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词及身体的各部分的英文词（ear, face, hair, eye, nose, mouth）2).通过名人图片学本课主要词汇接着操练What does she look like? 用pictures 来教有关身高height ,身材build及hair头发的词汇,操练What does she look like? 有直观生动的图片和语境，便于理解和运用单词，短语及重要的知识点3).look at the pictures and make sentences注意sb+be+adj 主系表结构 ; sb+have/has+n.主谓宾结构。4）让学生自己总结什时候有be, 什么时候有have/has,和wearStep3.Pair Work:.利用4幅名人图片学生做对话，如何全面描写一个人Talk about their height, build and hair. 借此锻炼学生的表达能力。Step4.playing a guessing game One student describe her/his friend ,the other students to who he/she is. 通过这个游戏听辨能力和推理能力，借此促进同学间的友谊Step 5: Practice学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Step6: practicing listening (1b， ,2b) 1)1 b . (Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amys friend? listen twiceThe first time, just listenThe second time，listen and fill in the blanksAnd say Amys friends look( Hes really tallAnd he has curly hair.) 2).: Practicing listening (2a and 2b )（因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在2b） (让学生自主发现用is 和has 的区别来突破本单元难点，最后终结陈述他们的用法。)Step7：reading and answering (2d) 1) students read the conversation by themselves2) discuss in pairs/in groups to find the answers to the questions3) read the conversation between boys and girls此环节主要练习学生分析解决问题的能力。Step8: do some exercises (complete the two conversations) Ask some students to write on the blackboard目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。Step9: Blackboard design(板书)Unit9 What does he look like? Section AHow to describe a person SB +be + adj (表语) SB+ have/has +n(宾语)SB + wear + n.衣物/